出版社：教育科学出版社
年代：2013
定价：20.0
本套书是一套面向初任教师和师范生、普及教学基本概念的教师培训用书。丛书旨在通过分析介绍课堂教学相关基本概念提升教师教学专业实践能力。丛书介绍分析的基本教学概念均基于国外较为先进的教育、心理科研成果，且吸收借鉴了众多一线教师的优秀教学经验，适合作为课堂教学领域的培训教材供初任教师和其他有相关需要的教师读者使用，也可作为师范类高校教材和课外推荐读物供师范生使用。本书侧重从社会学层面上探讨当代美国众多教育政策法律法规对一线教师进行教学实践、提高专业化水平有何种影响的问题。书中引用了大量翔实的数据和以往研究成果，有助于国内一线教师读者开阔视野，启发国内教师思考如何借助社会发展的各种力量实现自身的专业发展。
致谢
引言
概念前测
1 教师如何理解政策？
问责制与测验
对联邦政府资源的灵活运用
择校
高素质的教师与高质量的教学
2 成为学习共同体的一员
宏观的方法论
宏观系统中的问责制
寻找资源
与同事们一起工作
置身于评价与监督之下
高质量的专业发展
3 同家长合作
沟通应及早开始
沟通的方式
家校联合会议
如果……怎么样？
4 未来需要什么？
不断发生的变化
向标准迈进
改变对教学过程的认识
教师专业化为什么很重要？
如何与时俱进？
概念小结
概念后测
参考文献
一个国家的教育政策通常反映着整个社会对教育的综合需求。身处一个正在经历巨变的时代，教师比以往任何时候都需要更加清楚，社会对我们的期待是什么？未来需要我们做些什么？唯有站在更高更广的层面上理解教育，才能更清晰地认识到我们工作的意义与价值。这种身份的确认，对于每一位初任教师来说，这都是极为重要和宝贵的。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 教师意味着什么？站内查询相似图书 | ||
| 丛书名 | 初任教师·教学ABC | ||
| 9787504176332 如需购买下载《教师意味着什么？》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 教育科学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 20.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | 5000 | |