教育熊视

教育学者与媒体人士评论

序

教改——是否顺应民意？

教育容不得自我陶醉

精英教育走完大众化道路了吗？

研究生培养学制为何朝三暮四？

读研值不值，是一个早就该问的问题

限制研招数量能提高研究生培养质量吗？

研究生培养机制改革为何被“误解”为收费改革？

但愿博士质量调查不是“歌功式”调查

应试教育真的能推进生活教育吗？

新课改能否成功，关键在高考改革

怎样理解学生的“负担重”？

教育的程序错在哪里？

学费与质量“倒挂”不利于教育均衡发展

发展职业教育，必须提高学历层次？

莫让职业教育成“民工中介”

“教育改革”在顺应“民意”吗？

打击高考移民，就可以伤害无辜孩子吗？

高考——“神奇”能延续多久？

从高考舞弊案看公民教育

一亿元，能提高考试的安全性？

教育部能“严禁”住高考诈骗吗？

滋生招生诈骗的土壤太肥沃

警惕“职业高考生”

“考试法”的现实困惑

为何如此揪住“状元”不放？

重奖状元是重视教育吗？

人才能否在高考前分流

高考改革必须增强考生和学校的选择权

别假诚信名义剥夺学生的选择权

禁止公办高复班谈何容易

对复读生“釜底抽薪”并非教育进步

男生是否需要“拯救”？

免费师范生录取后可否设置确认签约环节？

高校仅能“抢生源”是远远不够的

清华北大抢生源是闹剧吗？

谁害怕高考改革？

破除统一高考的“神奇”

大学——谁来撼动这个“衙门”？

大学最深刻的危机：体制化

在大学改革中，教授有多少发言权？

北大教授被开事件的制度分析

教授与院长的战斗，为何输的总是教授？

大学领导职数能减少吗？

大学评估，只有“精简”是不够的

社会舆论让大学“左右为难”吗？

工程思维有碍一流大学建设

大学校训：不能只玩文字游戏

今日大学能从西南联大找到灵感吗？

北京大学赶走“蹭听生”应该吗？

“三角地”之死与拆

选学生会干部怎可效仿公务员模式？

外国人也很羡慕中国大学呢！

中国科技论文如何解决引用率焦虑

中国高校应该有怎样的治理结构？

怎样理解我国大学的“校董会”？

大学校长的任期为何短？

谁来推动高校的行政管理改革？

大学究竟该不该开设高尔夫课程与专业

贷款——2000亿元究竟为了什么？

大学领导为何不为2000亿元贷款揪心？

高校贷款究竟是为了什么？

怎样依法解决高校2000亿元贷款？

大学破产，学生怎么办？

抽身企业经营，请大学回归本位

大学首先应解决乱用钱问题

高校豪华办学能禁得住吗？

教师——专心教学。已是奢求？

怎样让教师职业令人羡慕？

让教师专心教学，该不是奢求吧？

如何保障指导老师的署名权？

警惕“网上评老师”的三大趋向

学者应该做回学者的本分

科学家没有必要与演艺明星抢风光

“媒体关注度排行”诱导大学娱乐化

学生——上学有用，读书无用？

谁制造了就业期望落差

谁助长了大学生的“证书化”学习？

从“保研猪”的称谓看教育浪费

读完大学与不读大学一样，读大学干啥？

大学生竞聘搓澡工是件悲哀的事吗？

怎样解读上学与弃学的矛盾与困惑

“大学生村官”被辞为何引起争议

报考公务员热后的“就业出路”心态

大学“严出”为何频遭质疑？

助学——谁在乎受助者的尊严？

免费师范教育为何成为专门针对贫困生的教育？

国家助学政策真的宣传不够吗？

“评议”认定贫困生的三大不合理？

能否使“绿色通道”开得更人性化？

不能将民办贫困生排除在国家助学贷款之外

贷款大学毕业生为何“人间蒸发”？

罚不出一颗感恩的心

践行“穷人教育学”需要进行教育改革

取消“择校费”还有多长路要走？

发改委通知能缓解上学贵的矛盾吗？

学费五年不涨，听上去很美

下跪——是一种什么教育？

感恩教育非得“磕头”吗？

洪战辉为何就不“高尚”了？

开语文课，就能提高大学生汉语能力？

给大学生“仰望天空”的空间和机会

学生们为何爱说套话？

宣誓文明上网，管用吗？

骑牛事件中的教育问题

“每天锻炼一小时”的尴尬和教育家的难产

“捏着汗”看孩子跳舞

这个校规引争议

大学生选美，后果没那么严重

“火星文”新词汇考验教育

大学毕业典礼不能草草收场

大学生为何不喜欢住宿舍？

高校用什么吸引大学生上校园网？

大学的大爱，需要点滴积累

“跪”是一种什么教育？

后记

《教育熊视：中国教育民间观察》以传媒报道的最具标志性的教育事件为观察对象，以民间视野为观察立场，以知识分子的独立思考为观察视角，围绕中国教育近年发生的令人莫衷一是的言说，使人眼花缭乱的事件，清晰而坚定地阐述作者对中国教育的观察、思考和立场。

熊丙奇先生新著《教育熊视：中国教育民间观察》，以传媒报道的最具标志性的教育事件为观察对象，以民间视野为观察立场，以知识分子的独立思考为观察视角，围绕中国教育近年发生的令人莫衷一是的言说、使人眼花缭乱的事件，清晰而坚定地阐述作者对中国教育的观察、思考和立场。《教育熊视-中国教育民间观察》既有对近年出台的重大教育政策的尖锐评说，也有对近年发生的重大教育事件的深入剖析，那些曾经发生并被激烈争议、但又很快被浮躁所湮没的关于中国教育的人和事，因为《教育熊视：中国教育民间观察》，而重新获得他们存在的意义和价值。
集传媒视线、民间视野、专家视角于一体，《教育熊视：中国教育民间观察》值得阅读。