新学习革命

序

第一章21世纪学童所面临的新时代

一、新时代的来临，一场学习教育的革命已经开始

二、全球化与知识经济的新时代

三、知识经济时代所需要的人才

四、全面通讯资讯时代

五、运用脑的时代知识和创造力

六、革新教育是知识经济的基石

第二章为什么6～12岁孩子是成为高智才者的关键期

一、21世纪儿童学习教育革命的发端

二、为什么6～12岁儿童是成为高智才的关键期

三、6～12岁儿童的特征

四、对进入前青春期和青春期的影响(13～15岁和16～18岁)

五、6～12岁儿童期的学习教育是最重要的关键期

第三章绝对要相信你的孩子也是天才

一、天才、高智才者相关的术语涵义

二、神赐的天才与自成的天才

三、对天才的诸种看法

四、天才的特征

五、天才与平常人的差异在哪里？

六、天才儿童、神童、早慧儿童

七、绝对要相信你的孩子也是天才

八、资优生(资优儿童)的特质

九、使你的孩子成为天才／高智才者

十、“使孩子成为高智才者”最大的阻碍和失败

第四章儿童拥有的神奇大脑

一、对儿童脑力的误导认知

二、大脑的真面目

三、儿童神奇的大脑最明显的特征

四、脑的构成

五、与脑神经运作相关的构成和词汇

六、大脑分四个区：枕叶、额叶、顶叶和颞叶

七、让孩子善用左右脑，可拥有天才的素质

八、大脑如何运作记忆、集中注意力、创造力和思考如何增加这些能力

九、四种脑波

十、感官刺激

十一、丰富而适宜的环境对大脑的影响

十二、情绪和压力下对大脑的抑制

十三、肢体学习与小脑

十四、脑与意义动机

第五章怎样了解孩子的天赋潜能和智能

一、每个孩子都拥有的天赋潜能

二、天赋潜能的外显痕迹智能

三、IQ一智力测量

四、从批判IQ测验更清晰地了解智能

五、天分潜能多元智能的新评量方法

第六章多元智能

一、传统智力测验到多元智能评量的历史

二、霍华.嘉纳的八种多元智能论

三、“多元智能”的时代已经到来

四、心智的架构八种多元智能

五、布桑的多元智力论

第七章创造无限智力

一、“超能学习”方程式

二、孩子的天分潜能与大脑孩子怎样评量自己

三、学习与记忆力

四、解开学习与记忆之谜

五、如何对儿童进行超级记忆训练

六、学习方法关键主题之一学习如何学习

七、孩子如何自我学习

八、创造无限智力和无限创造力

第八章学校的局限性与建构学习资源中心

一、20世纪末，世界各国刮起教育改革的风潮

二、学校的局限性

三、建构社区资源学习中心

四、建构“社区儿童图书馆媒体中心暨学习资源中心”的奇效

五、比较其他国家对儿童图书馆的观念

六、为何需要社区化的儿童图书馆媒体中心暨学习资源中心

七、社区儿童图书馆媒体中心暨学习资源中心的特性

八、图书馆媒体中心的功能应用

九、学习社区的经纪人和学生课程的经纪人

第九章超能学习系统

一、超能学习系统法的目标和功能

二、超能学习系统法授课风格

三、使学习效率提高五倍启发步骤的起始

四、纵向思维教学法和横向思维教学法

五、课程一学习怎样学习

六、课程二学习超强记忆力

七、课程三创造力与联想力

八、课程四学习快速阅读和提升理解力

九、课程五数学、心算、速算

十、课程六英语与电脑课程

第十章家长是第一个且最重要的启蒙教师

一、父母是孩子成为高智才者第一个最重要的启蒙老师

二、家长是孩子进行学习中必要的后盾

三、学习中家长辅导角色的重要性与辅学相长

四、家长辅教孩子的几个基本观念

五、家长再忙也得抽出更多的时间参与孩子的学习

六、创造家里孩子最佳学习环境

七、父母耐性的艺术指导原则和信心

八、家庭是孩子智力和创造力的发源地

九、把父母纳入教育体系家长的学习课程

第十一章如何使孩子成为高智才者具体方案

一、今日儿童教育的目标

二、每个孩子都具有独特的能力

三、今日时代所需要的人才

四、如何启发儿童潜能的教育

五、今日儿童新教育观的真谛

六、让经典文化铸就小才子佳人的非凡人生

七、革新教育的审思

附录1

附录2

前言

20世纪，此年代讲求大量知识的复制与传播，所以，大学的教育在各国相当普及，也很受重视；然而，到了21世纪，透过网际网路及数位传媒工具，资讯信息的取得变得非常容易，学生不必到学校就能拥有所有的知识，如果上课或上学是为了吸收知识，那么教育的方式与过程，在方法上可说是一种浪费，因为学校已经不是当今唯一的教学场所，甚至可以说，学校很可能是集中学习营的操练最落伍的学习场所。

新的学习革命已经来临，借着科技进步，学习者可以轻易地学习所想要的任何知识，学习的速度将比过去快五至二十倍以上，此举不仅可以缩短学习的年限，更可以多学科地学习，甚至是跨领域地学习。

本书除了收集当今世界各先进国家教育革新的新目标，还包含新学习观、学习新技巧和新理念的学习模式，我们期盼各位家长、教师和教育工作者能了解新学习教育的适当方式，勿再扭曲或偏离教育的本质，使无辜的学子受牵累，堵塞孩子可以学的更好的通路，以造就成为高智之才。

学习的观念随着神速和多端变化的新时代特性，而迫切需要革新学习教育方式，学习不再是单单获得和累积知识，更为重要的，应该是扩散性思维能力、快速学习的能力以及创新力，具足这些功力，才有可能在21世纪各领域舞台演出出众的角色。个人未来成功的几率与这些能力成正比，下一代人所处的竞争环境不可能再借代表知识的文凭、运气和机会而获取成功。培养锻炼出这些能力，在理论上，儿童期的学习教育是最关键阶段，而此一关键期的核心主题，就是如何开发和发展孩子的天赋潜能。

在6至12岁龄期的孩童，每个人都蕴藏着与伟大天才一样的脑容量和机制，这一阶段是最关键性的启蒙时刻，是大脑吸收信息能力最强盛的阶段。因此，全世界先进国家无不改弦易辙，转向孩子的启蒙训练，运用脑的学习教育，也认为小学教育将影响往后的学习成就能力。

跟随着时代的新特质，世界革新教育观翩然而来，但学校迎新弃旧的适应力却一直自己缚手缚脚，殊难接应，本书为配合明日科技之学习，帮助孩子来尝试新学习教育方法的学校，特提出了更具体可操作的方案，以备所用。也为弥补学校的局限性和力所未逮之不足处，提出更具体方案，来尝试进行新学习教育的方法。

另一项十分重要的新学习教育的效果，就是强调父母再造的观点。启发孩子的智能，光靠课堂老师的教学是不够的，家长比老师更重要，更能影响孩子乐于学习的心情，父母用心的协助是此年龄期阶段的最佳导师。

清楚知道孩子的天分潜能是学习教育的第一个真理，这样，教师和家长才能够真正实现因材施教。尽早找出孩子的天分潜能是什么，如果找不出来，透过专家或这方面的机构来协助，包括每一个阶段定期测验评量孩子学习领域的多元智能性向，学习能力的智商，以及天才特质的程度，参考这些评量后的特质和孩子的学习风格，引导孩子善用学习感官，进而使他成为善用脑的学习者。

本书阐明如何透过有效的学习方式，犹如注入新的学习激素的基因，使孩子能脱胎换骨，重新再造。把潜藏在生命中的天赋激发释放出来，使其脱颖而出，成为高智才者。

我们深信培养国力人才资源的兴国教育，是全体国民应有的共识，那就是：追求21世纪世界教育新主题“(天分潜能)+(超凡记忆力)+(快速学习方法)=(无限创造力)=(创造无限智慧力)”

推进21世纪世界教育新目标如何使你的孩子成为高智才者

展开21世纪世界教育新技术(学习如何学习)和(怎样自我学习)

建构社区学习教育新文化环境，社区学习资源中心暨图书馆媒体中心。

中国的教育是注重全面学习的，也最注重智慧的教导，伟大的教育家孔子，很早就提出因材施教的观点。如今，新学习革命的思维已然兴起，在大学的高等教育上也有了关键性的突破，我们呼吁从事教育的人士，能够重视学龄前的教育及小学教育，并且，要以开启孩童的学习潜能及天分智能为主，而不是以填鸭式的知识灌输与盲目的教与学为重。应赶快从根本做起，训练孩子快速学习的能力，并兼顾人格德行教育，若能如此，乃学子之幸，家庭之幸，国家之幸。

最后，谨将此书纪念已故的好友陈光兴先生，没有他的奉献，就没有本书的出版。

韩荣华

2008.4.30

　　本书除了收集当今世界各先进国家教育革新的新目标，还包含新学习观、学习新技巧和新理念的学习模式，我们期盼各位家长、教师和教育工作者能了解新学习教育的适当方式，勿再扭曲或偏离教育的本质，使无辜的学子受牵累，堵塞孩子可以学的更好的通路，以造就成为高智之才。本书阐明如何透过有效的学习方式，犹如注入新的学习激素的基因，使孩子能脱胎换骨，重新再造。把潜藏在生命中的天赋激发释放出来，使其脱颖而出，成为高智才者。　　十年前，《学习的革命》改变了无数学校和亿万家长的教育模式、思维模式和学习观念。　　十年后，随着全球化进程加快、知识经济、信息时代的到来，我国台湾教育专家韩荣华根据近年来国际上生理学、心理学、教育学最新的研究成果，撰写了《新学习革命》，提出最大限度地开发孩子天赋的新观念，可使千家万户均成为“天才教室”。　　跟随着时代的新特质，世界革新教育观翩然而来，但学校迎新弃旧的适应力却一直自己缚手缚脚，殊难接应，本书为配合明日科技之学习，帮助孩子来尝试新学习教育方法的学校，特提出了更具体可操作的方案，以备所用。也为弥补学校的局限性和力所未逮之不足处，提出更具体方案，来尝试进行新学习教育的方法。【作者简介】　　韩荣华教授：美国教育学博士、台湾政治大学法商硕士、台湾政治大学企管学士，国学底蕴深厚；曾任台湾大学企业管理系教授，比利时商学院客座教授，现致力于国学教育工程，推行最符合中国人的启蒙教育体系。近年来，韩荣华教授在教育事业、希望工程、支援灾区、弘扬优秀民族文化等各项公益事业中贡献杰出。