日语写作

基础篇

一、书写格式

二、标点符号的用法

三、「だ?でぁる体」与「です?ます」的用法

四、文章的结构

表达篇

一、形状、状态、场所

二、事物的前后关系

三、事物的构成、顺序、方法(1)

四、事物的因果关系(1)

五、行为的理由、目的(1)

六、共同点、相似点、不同点(1)

七、传闻、引用

八、陈述意见

九、事物的变化、推移、过程

基础篇

一、书写格式

二、标点符号的用法

三、「だ?でぁる体」与「です?ます」的用法

四、文章的结构

表达篇

一、形状、状态、场所

二、事物的前后关系

三、事物的构成、顺序、方法(1)

四、事物的因果关系(1)

五、行为的理由、目的(1)

六、共同点、相似点、不同点(1)

七、传闻、引用

八、陈述意见

九、事物的变化、推移、过程

十、事物的构成、顺序、方法(2)

十一、事物的因果关系(2)

十二、行为的理由、目的(2)

十三、共同点、相似点、不同点(2)

十四、由具体的事实抓住全体的特征

十五、赞成意见、反对意见

实践篇

第一章命题作文

一、自我介绍

二、我的国家

三、我的公寓

四、清晨散步

五、从家到学校

六、在电车里

七、我的朋友

八、我的工作

九、我的一周

十、生日

十一、为什么学日语

十二、日语课

十三、实践课

十四、我生活的城市

十五、我的一家

十六、我的一天

十七、爱好

十八、宠物

十九、郊游

二十、公园

二十一、姐姐和音乐

二十二、婚礼

二十三、银婚式

二十四、母亲节

二十五、我的故乡

二十六、我的理想

二十七、看电影

二十八、高中生活

二十九、会朋友

三十、我的暑假

三十一、买东西

三十二、体育运动

三十三、我国的季节

三十四、疾病

三十五、我国的教育

三十六、传统节日

三十七、腊月

三十八、新年

三十九、公共浴池

四十、东京的生活

四十一、在日本的饮食生活

四十二、在日本旅行

四十三、将来的计划

四十四、毕业

第二章应用文

一、日记

一个留学生的日记

二、书信

1．报告近况的信

2．给朋友的信

3．给老师的信

4．感谢信

5．邀请函

6．慰问信

7．贺年卡

附录

《日语写作》自2006年第一次修订以来，转瞬间已过去了4年。随着时间的推移和教学实践的需要，编者觉得有进一步对本教材进行修订的必要。本次修订的主要内容如下：一、对基础篇的标点符号和“敬简体”部分，改动了部分表述词语，增加了例句和练习题。二、表达篇的部分章节的“例文”内容是有时间性的，日文的原始资料已改换成新的统计年份、数据、术语等，所以本次修订也对这方面的变动做了相应的修正，但只是局部的，“例文”的主体没有改变。另外，有些课的练习题也做了少量的改换，以适应中国学生的现状。三、对实践篇各课的“关联词语”进行了增删，但增多删少。增加和改换了“使用句型”的部分例句。根据中国是使用汉字的国家这一实情，将全篇出现的单词，凡能用“常用汉字”表达的，全部将假名改为汉字，以提高学生对日语汉字的识别和书写的能力。极个别的非“常用汉字”表达的单词，由于常见，也由假名改为汉字。

　　本次修订自始至终都是按照《辽宁省自学考试大纲》进行的。

　　《日语写作》自2006年第一次修订以来，转瞬间已过去了4年。随着时间的推移和教学实践的需要，编者觉得有进一步对本教材进行修订的必要。本次修订的主要内容如下：一、对基础篇的标点符号和“敬简体”部分，改动了部分表述词语，增加了例句和练习题。二、表达篇的部分章节的“例文”内容是有时间性的，日文的原始资料已改换成新的统计年份、数据、术语等，所以本次修订也对这方面的变动做了相应的修正，但只是局部的，“例文”的主体没有改变。另外，有些课的练习题也做了少量的改换，以适应中国学生的现状。三、对实践篇各课的“关联词语”进行了增删，但增多删少。增加和改换了“使用句型”的部分例句。根据中国是使用汉字的国家这一实情，将全篇出现的单词，凡能用“常用汉字”表达的，全部将假名改为汉字，以提高学生对日语汉字的识别和书写的能力。极个别的非“常用汉字”表达的单词，由于常见，也由假名改为汉字。

　　本次修订自始至终都是按照《辽宁省自学考试大纲》进行的。