韩立褔有效教学法

第一章 探索经历

一、探索快乐与艰辛

二、感悟课堂的真谛

三、我的发展愿景：做中国教育的袁隆平

第二章 理论基础

一、建构主义教育理论

二、后现代主义教育理论

三、以学生为中心教育理论

四、问题教学理论

第三章 基本模式

一、有效教学概念

二、基本模式框架

三、师生角色定位

第四章 课型创新

一、新课型含义及基本流程

二、如何选择与匹配新课型

第五章 行动策略

一、学生结构化预习行动策略

二、教师结构化备课行动策略

三、学生自主合作展示学习行动策略

四、教师智慧型导学行动策略

五、学生回归评价学习行动策略

六、教师回归评价指导行动策略

第六章 创建团队

一、重构概念

二、创建目的

三、原因分析

四、原理比较

五、创建策略

六、实现效果

第七章 问题工具

一、建立学科新课型体系

二、制订“课时计划”

三、认识问题学习工具单

四、开发问题学习工具单

《背影》问题导读一评价单

《背影》问题解决一评价单

《背影》问题训练一评价单

《确定位置》问题导读—评价单

《确定位置》问题解决一评价单

《录音新闻》问题导读一评价单

《录音新闻》问题生成一评价单

《录音新闻》问题训练一评价单

第八章 方案设计

第九章 课堂导学

第十章 推广效应

第十一章 致实践者

参考文献

《教育智库·寻找教育成长智慧书系·韩立福：有效教学法》是时代呼唤优秀教师，有一流的教师，才有一流的教育；有一流的教育，才有一流的国家。《寻找教育成长智慧书系·韩立福：有效教学法》是汲取我国中小学界优秀教师的实践经验以及笔者深入研究的结晶。正是他们的成功实践，创造了具有中国风格的教育经验，丰富了具有中国特色的教育理论宝库。他们的经验，对广大普通教师的成长具有良好的启示作用和重要的借鉴意义。