家长为孩子提分的秘诀

家长为孩子提分的秘诀

张宜博, 谢达, 编著

出版社:中国少年儿童出版社

年代:2007

定价:20.0

书籍简介:

在本书中,丁晓山老师指出:整体提分靠老师,个体提分靠家长,孩子的成绩,是与家长的努力成正比的。家长引导得法,孩子的成绩就会稳步提高甚至一路飙升;反之则会原地踏步甚至一路下滑。由此,丁老师通过通论篇(针对学生文理各科、小学中学各阶段均可使用的提分方法)、分论篇(针对学生数、理、化、史、地、政等各科专用的提分方法)和余论篇(针对学生学习以外影响分数提高的心理、生活等问题)这三个主要板块,结合学生在实际学习过程中常见的问题,帮助家长分析其中的原因,并提供大量具体有效地指导建议,引导家长走出教子误区,真正成为老师和孩子的得力助教。

书籍目录:

整体提分靠老师,个体提分靠家长(代序)

上篇.通论篇

提分秘诀1抓住教科书,成绩往上冲

2预习只提要求不行,得有方法

3有了好习惯,驶向快车道

4有了计划,时间翻番

5把孩子的兴趣“做大”

6加一点儿趣味,减一点儿枯燥

7多读一本书,就多一分竞争力

8要翻来覆去,不要没完没了

9注意信息的有序化

10请家教就如同选外援

11把坏成绩变成转折点

12为孩子装上主动学习的“马达”

13把家变成学习乐园

14别忘了从大处着眼

15与儿俱进,与女同学

16教会孩子写日记

17为老师当好“助教”

18考前提分法

中篇.分论篇

提分秘决19偏理学生的调教方法

20会做难题才会有高分

21“逻辑作文”+作文公式+爆笑网文=作文高分

22数学不好有对策

23复述法与故事法

24把易混的地方弄明白

25“化学日记”+疏理表格+题海战术=化学高分

26说笑话与看新闻

27语法补充与题型分析

28英语作文并不难

29由烦历史到爱历史的桥梁

30学好政治并不难

31对付“综合”考试要有新办法

下篇.余论篇

提分秘诀32培养孩子的“志商”

33商品经济时代的“身教”

34早恋,孩子成绩的“巨型杀手”

35“彩票、奖金、投资法”,治愈孩子的“厌学症”

36也说电子游戏

37补上认识人、认识社会这一课

38身体是学习的本钱

附录

测试1您是不是合格的父母

2您是一位什么样的父母

3您和孩子关系好吗

4您的孩子做家务吗

5怎样发现孩子的特长

6您的教育理念是否正确

7您的家庭教育是否成功

8您的家庭环境有助于孩子学习吗

9您的家庭气氛好吗

前言

如今的孩子个个聪明,成绩却远非人人优秀。而今日中国的现实是:只有分数是硬道理。那么,何人才能担起为孩子提高成绩的重任呢?靠老师是不现实的,靠孩子是来不及的,说来说去,还是只有靠家长。孩子的成绩,是与家长的努力成正比的。家长引导得法,孩子的成绩就会稳步提高甚至一路飚升;反之则会原地踏步甚至一路下滑。这一已被众多孩子的成长过程所证实的教育规律,已为越来越多的家长所认同。

“零理论”与“全程论”或许有家长会说,学习成绩的提高,还是要靠老师吧?针对这一观点,湖北省十堰市一位将儿子培养成高考状元的家长谈了自己的看法,并提出了一个理论“零理论”。这位家长提出:“在个别孩子学习成绩的提高方面,教师的作用是零!”他说:我的“零理论”是要告诉家长们,孩子进入了学校之后,不要先指望老师去管孩子。因为老师的精力有限,一个老师教两三个班,一百多个学生,老师自己也有孩子要培养教育,也要买米买面买菜做家务,还有社交活动,还要生病,还要照顾老人,能把教学任务完成就非常不容易了。家长没有必要去指责老师。教师也是人,他从事教书这个职业,第一目的是养家糊口,完成教学任务而已。也正是基于上述“零理论”的思考,才促使我除工作之外,投入全部精力培养教育孩子。(《没有不成功的孩子一位平凡父亲的教子神话》,69-71页,库金会著,九洲出版社,2003)这位家长的意思是说,老师的作用更多地体现在学生整体水平的提高上。如重点学校和一般学校、优秀教师和一般教师的教学水平是不一样的,所教学校或班级学生的成绩自然也不一样。但具体到每一个学生,老师的作用就很有限了,甚至可以说是零。老师没那么多时间,没那么多精力去照顾每一个学生。

无独有偶,湖北武汉一位将三姐妹培养成博士的家长也提出了类似的看法。他说:“我个人认为,家庭教育主要是‘训练’,而不是说教。”(《玩学习三个博士姐妹的家庭教育》,22页,陈克正著,湖北教育出版社,2001)显然,这位家长也认为,家长应把主要精力放在培养孩子的学习技能上,而以往大多数家长恐怕都以为这应是老师的责任。看来,在这位家长眼里,老师在提高某个具体学生学习成绩方面的作用,不说是零,恐怕也不会高。

如果要用一句话来概括“零理论”,那就是:整体提分靠老师,个体提分靠家长。

那么,是不是可以说,“零理论”只适用于小学阶段,而不适用于中学阶段呢?的确,在中学阶段老师面临升学率的压力,会尽力去提高学生的成绩。但家长们不要忘了:您的孩子,对老师而言,不过是升学率的1%,甚至更低(以2个班100名学生计,1个学生占1%,而北京的重点中学,动辄七八个班,甚至十几个班)。而对您来说,孩子的升学率则是100%。换句话说,老师当然也会千方百计地去提高学生成绩,但某个具体的学生,在老师眼里不过是升学率的1%甚至0.1%,大不了可以选择放弃。可在家长眼里,孩子什么时候都是100%,怎能选择放弃?有位家长说得好:老师是在从事大田劳动,不可能精耕细作;家长是在自留地劳动,一定会去精心培育。北京一位名叫鲁稚的家长或许说得更明白,她说:“学校是什么?学校是大众教育的机构,是工业革命的产物,是和大机器生产相适应的,学生就是流水线上的产品,大同小异。正因为这样,家庭的个性化教育对孩子的成长来说才更加重要。”(《孩子向前冲》,85页,王福志著,电子工业出版社,2004)因此,不仅仅是在小学阶段,就是在中学阶段,家长也仍需对孩子尽到全程“护航”。这就是所谓“全程论”。

如果要用一句活来概括“全程论”,那就是:提高成绩靠家长,家长关爱护全程。

把老师的作用归结为“零”,似乎有些不妥;把家长的作用拉长为从小学到高中,似乎有些夸大。但“零理论”和“全程论”促使我们换个角度来思考家长在提高孩子成绩方面的作用,这又是有其积极一面的。

“媒体误导”和“占语新解”或许有家长又会说,学习成绩的提高,还是要靠孩子自己;尤其是在看厂一些高考状元的报道后,更会振振有词:你看人家高考状元,哪个是靠家长监督学习的?其实,这真是媒体的一种误导。如高考状元那样一点儿不让家长操心的孩子,据研究至多占到应届考生的2%。98%的孩子还是属于家长抓一抓,成绩就上一点儿;家长松一松,成绩就下一点儿。或许正是在这一意义上,有一位家长写道:“近一两年来,又有若干叙说子女就读哈佛、剑桥、北大、清华等名校故事的书籍问世,书是读了,收效也并不见佳。为何?因为有些事毕竟隔我们广大的家长太远了。”(《欣慰四个女儿成才的故事》,1页,巫德风著,贵州人民出版社,2002)发达国家都极其重视家庭教育。1945年,二次世界大战刚刚结束,重建的口本文部省社会局就在不到一个月短短的时间内,向全国各地发出五次通知,指小:“家庭是教育的场所,父母的自觉教育是确保国民道义的源泉。”(《素质教育在口本》,18页,李伟编著,天津社会科学出版社,2000)美英等西方国家,也已日益认识到学校教育的局限和家庭教育的重要。1994年美国推出的《教育改革法案》中,就极其重视家长对孩子教育的参与。有学者指出:重视家长的教育作用,已构成美英等西方国家基础教育改革的“第三次浪潮”,这一趋势至今仍“方兴未艾”。(《成才与家教北京大学本科牛家庭教育探析》,7页,中国社会科学出版社,2002)其实,古人早已认识到学校教育与家庭教育二者合一这个道理,所以才有了“一日为师,终生为父”的说法。以往我们多是从尊师重教的角度来理解这句话,实际上,从教学效果的角度看,古人早已看透,只有同时具备教师的尊严和父亲的爱心,才有可能将孩子教育成人。

然而,工作繁忙、知识有限的家长,如何才能指导孩子迅速提高学习成绩呢?值得庆幸的是,几十年来,许多平凡的中国家长在这方面留下了不少平实而又有效的宝贵经验。如果说,上面所谈的是要从思想上确立“整体提分靠老师,个体提分靠家长”的观念,那么,下面所淡的,将是从实践上如何去做。思想认识有了,实际方法也有了,再加上努力和恒心,才会产生真正的效果。

后记

孩子学习成绩的提高,是要靠孩子自身的努力,是要靠老师和学校的引导,但也要靠家长的努力。家长早一天认识到这一点,孩子就早一天受益。这是我在本书中想重点讲清楚的一个观念。

家长帮孩子提分,这不仅仅是一个观念的问题,更是一个实践的问题。家长或许会有无数的疑问:工作繁忙,如何辅导孩子?知识有限,如何帮助孩子?而力争解答这些问题,给出具体的操作途径,正是我编写本书的一个主要目的。

最后,我想感谢那些为了帮助自己的孩子而耗尽了心血的家长们,我想感谢出版社的领导和编辑,当然,我更想感谢本书的每一位读者。

内容摘要:

  孩子学习成绩的提高,是要靠孩子自身的努力,是要靠老师和学校的引导,但也要靠家长的努力。家长早一天认识到这一点,孩子就早一天受益。这是我在本书中想重点讲清楚的一个观念。家长帮孩子提分,这不仅仅是一个观念的问题,更是一个实践的问题。家长或许会有无数的疑问:工作繁忙,如何辅导孩子?知识有限,如何帮助孩子?而力争解答这些问题,给出具体的操作途径,正是编写本书的一个主要目的。  在本书中,丁老师指出:“整体提分靠老师,个体提分靠家长。孩子的成绩,是与家长的努力成正比的。”由此,图书通过通论篇(针对学生文理各科、小学中学备阶段均可使用的提分方法)、分论篇(针对学生数、理、化、史、地、政等各科专用的提分方法)和余论篇(针对学生学习以外影响分数提高的心理、生活等问题)这三个主要板块,结合学生在实际学习过程中常见的问题,帮助家长分析其中的原因,并提供大量具体有效地指导建议,引导家长走出教子误区,真正成为老师和孩子的得力助教。相信广大家长在阅读本书之后,一定能够从中获益匪浅。【作者简介】  丁晓山,学习方法研究专家,任职于首都师范大学。1994年起,他致力于学习方法的研究,搜集和提炼了大量适合中国学生使用的学习方法,并将这些方法通过著作的形式在众多学生和家长中广为传播,效果非常显著。10余年来,他已经出版了介绍学习方法的书籍20余种,包括《中国孩子学习法》、《中国学生学习法》、《中国家长助学法》、《换一种学法》等。其中《中国孩子学习法》荣获全国优秀畅销书奖。

书籍规格:

书籍详细信息
书名家长为孩子提分的秘诀站内查询相似图书
丛书名丁晓山学习法丛书
9787500788065
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出版地北京出版单位中国少年儿童出版社
版次1版印次1
定价(元)20.0语种简体中文
尺寸26装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

家长为孩子提分的秘诀是中国少年儿童出版社于2008.01出版的中图分类号为 G78 ,G791-49 的主题关于 家庭教育 ,学习方法-青少年读物 的书籍。