设计基础教学

设计基础教学

周至禹, 著

出版社:北京大学出版社

年代:2007

定价:40.0

书籍简介:

本书由设计学院基础教学部主任周至禹教授主编。多年来中央美术学院设计学院基础部以自己独特的理念、系统的课程、科学的训练方法区别于国内其他院校。教材以课堂教学实录的方式反映丰富灵活的训练课题,启发和引导学生创造性地理解艺术与设计的关系,掌握具象与抽象造型语言的表现规律,注重学生整体素质的培养和思维方式的训练。主要课程包括:自然形态基础、抽象形态基础、构成基础、材料实验基础、人体速写、思维训练、综合训练等。

作者介绍:

周至禹,中央美术学院设计学院基础部主任、教授,中央美院学术委员会委员,中国美术家协会、中国版画家协会会员,中国流行色协会教育委员会委员,作品多次参加中外美术展览并获奖,版画作品被英国大英博物馆、日本神奈川美术馆、美国波特兰博物馆、德国路德维希博物馆、澳大

书籍目录:

第一章 综述:对设计基础教育的一点思考 一 设计基础教育的目的 二 设计基础教育的回顾 三 设计基础教育与素质 四 设计基础教育与生活 五 设计基础教育与创新 六 设计基础教育与过程 七 设计基础教育与传统 八 设计基础教育的技与道 九 设计基础教育与与专业 十 设计基础教育的基本构架 十一 设计基础教育的三大板块 十二 设计基础的教学方式第二章 造型基础——作为形态分析与造型训练的基础课程 一 概述:对设计素描的新理解

第一章 综述:对设计基础教育的一点思考 一 设计基础教育的目的 二 设计基础教育的回顾 三 设计基础教育与素质 四 设计基础教育与生活 五 设计基础教育与创新 六 设计基础教育与过程 七 设计基础教育与传统 八 设计基础教育的技与道 九 设计基础教育与与专业 十 设计基础教育的基本构架 十一 设计基础教育的三大板块 十二 设计基础的教学方式第二章 造型基础——作为形态分析与造型训练的基础课程 一 概述:对设计素描的新理解 二 造型基础的教学目标 三 造型基础的教学内容 四 造型基础的教学方式 五 造型基础的教学现场 六 教学问答 七 造型基础的教材建设 八 推荐学生阅读书目 附录:学生作品第三章 形式基础——视觉语言与形式运用基础课程 一 概述:对三大构成的新理解 二 形式课程的教学目标 三 形式课程的教学内容 四 形式课程的教学方式 五 形式基础的教学现场 六 学生反馈 七 教学问答 八 推荐学生阅读书目 附录:学生作品第四章 思维训练——作为设计思维的基础训练课程 一 概述:思维训练是思想的飞翔 二 思维训练的教学目标 三 思维训练的教学内容 四 思维训练的教学理念 五 思维训练的教学方法 六 思维训练的课程评估 七 教学问答 八 思维训练的教材建设 九 推荐学生阅读书目 附录:学生作品

内容摘要:

本书首先以“对设计基础教育的一点思考”为题,详谈设计基础教育的目的,对设计基础教育的历史进行回顾,进而阐述设计基础教育与素质、生活、创新、内容、过程、方法、传统的关系以及技与道的关系,全面论述现代设计基础教育的核心是真正素质教育的落实。 中央美术学院设计学院基础教育的目标是独立之人格,自由之思想,审美之表达,创造之品性,形成了自己独特的教学体系一一以造型基础、形式基础、思维训练为三大主干课程,并有辅助课程围绕骨干课程进行,在共同基础课程之后,继以专业基础课程,以更好地与专业衔接。本书详细介绍了三大主干课程的教学目标、教学要求、教学课题、教学问题及实施过程。教学方法的改革也是基础教育的重点,在本书中也有详细的介绍。

编辑推荐:


本书首先以“对设计基础教育的一点思考”为题,详谈设计基础教育的目的,对设计基础教育的历史进行回顾,进而阐述设计基础教育与素质、生活、创新、内容、过程、方法、传统的关系以及技与道的关系,全面论述现代设计基础教育的核心是真正素质教育的落实。 中央美术学院设计学院基础教育的目标是独立之人格,自由之思想,审美之表达,创造之品性,形成了自己独特的教学体系一一以造型基础、形式基础、思维训练为三大主干课程,并有辅助课程围绕骨干课程进行,在共同基础课程之后,继以专业基础课程,以更好地与专业衔接。本书详细介绍了三大主干课程的教学目标、教学要求、教学课题、教学问题及实施过程。教学方法的改革也是基础教育的重点,在本书中也有详细的介绍。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787301122440
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出版地北京出版单位北京大学出版社
版次1版印次1
定价(元)40.0语种简体中文
尺寸26装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

设计基础教学是北京大学出版社于2007.08出版的中图分类号为 J06 的主题关于 艺术-设计-高等学校-教材 的书籍。