临床医学导论

绪言

第一篇医学篇

第一章医学的起源与发展

第一节史前医学

第二节古代文明时期医学

第三节古典文明时期医学

第四节中世纪医学

第五节欧洲文艺复兴时期医学

第六节明清时期的中国医学

第七节对中世纪以后至20世纪世界医学的基本描述

第二章医学专门分科与进展

第一节影响医学发展的主要因素

第二节基础医学进展

第三节临床医学进展

第三章医学模式、医学目的和责任

第一节医学模式

第二节医学目的

第三节医学责任

第四章全科医学

第一节概述

第二节全科医疗与全科医生

第三节以病人为中心的全科医学

第四节以家庭为单位的全科医学

第五节以社区为基础的全科医学

第六节以预防为导向的全科医学

第五章卫生组织机构与医疗卫生改革

第一节卫生组织机构

第二节我国的医疗卫生改革

第六章高等医学教育改革

第一节高等医学教育改革的动因与方向

第二节高等医学教育标准改革与国际化趋势

第三节我国高等医学教育标准的某些差距

第四节我国对新世纪高等医学教育标准的探索

第二篇医生篇

第一章医生角色

第一节医生角色的社会期待

第二节医生角色的职业精神

第三节医生角色的实现

第二章病人角色

第一节病人和病人角色

第二节病人的求医行为

第三节病人的需要

第四节病人的心理活动特点

第五节病人的权利与义务

第三章医疗中的人际关系

第一节人际交往与沟通技巧

第二节医疗活动中的人际关系

第四章医患关系的法律属性与实践

第一节卫生法律概述

第二节医患关系的法律属性与医方法律责任

第三节医患关系中的法律实践

第五章医生与科学研究

第一节科研及创新能力是优秀医生的必要素质

第二节如何做好临床科学研究

第三节医学生科研能力的培养

第六章医生培养

第一节医生培养的三阶段规律

第二节如何培养高素质的医生

第三篇临床篇

第一章疾病概论

第一节生命与健康

第二节疾病

第三节衰老与死亡

第二章疾病病因

第一节病因的概念

第二节引起疾病的外在因素

第三节疾病发生的内在条件

第四节医源性疾病病因

第三章疾病症状学

第一节发热

第二节胸痛

第三节发绀

第四节呼吸困难

第五节恶心与呕吐

第六节腹痛

第七节黄疸

第八节水肿

第九节晕厥

第四章疾病诊断技术

第一节病史采集

第二节体格检查

第三节辅助检查

第五章临床诊断思维

第一节临床诊断思维概述

第二节临床诊断思维方法

第三节临床诊断思维原则

第四节正确的诊断从哪里来

第五节判定诊断正误的标准

第六节误诊

第六章临床决策与循证医学

第一节循证医学概述

第二节循证临床决策

第三节循证医学证据检索

第七章病人治疗

第一节治疗学概述

第二节临床治疗准则

第三节治疗方法与分类

第四节急救的基本原则与方法

第八章病人护理

第一节现代护理学的发展

第二节护理专业的工作范围

第三节护理工作的基本模式

第四节护理基本操作技术举例

第九章病人康复

第一节康复与康复医学

第二节康复医学的治疗方式

第三节康复疗效评价

第四节康复医学的发展

第十章疾病预防与控制

第一节临床医生开展疾病预防的重要性

第二节疾病预防

第三节疾病控制

第十一章医学生早期临床实践体验

第一节职业价值、态度、行为和伦理方面的体验

第二节医学科学基础知识的体验

第三节沟通技能的体验

第四节临床基本技能的体验

第五节群体健康和卫生系统的体验

第六节信息管理的体验

参考文献

　　本书共49万字，分三篇介绍了临床医学导论的主要内容。第一篇医学篇：介绍医学的起源与发展；医学专门分科；医学模式转变；卫生改革；医学教育改革。第二篇医生篇：认识医生的使命、医生的素质、医生的培养包括医生的道德培养、法制培养与专业培养；医疗中的人际关系。第三篇以诊断学中症状学扩展成系统症状学，并简介疾病诊断、诊断思维、疾病治疗、疾病康复、疾病预防等内容，为学生早期实践提供工具。导论借鉴了国内外医学教育的先进经验，依据最新的医学教材，立论正确，体例严谨，结构新颖。系统疾病症状学，增加了问诊要点，层次分明，深入浅出，通俗易懂，使学生学习知识同时初步学习为病人服务的本领，在早期临床实践中树立一切为病人，以病人为中心的服务思想。　　本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。其第1版、第2版分别是面向21世纪课程教材、普通高等教育“十五”国家级规划教材。　　全书共分为三篇，第一篇为医学篇，介绍了医学的发展史、医学模式、医学目的、卫生组织机构以及医学教育的标准与改革；第二篇为医生与病人篇，介绍了医生角色、病人角色、医疗中的人际关系等内容；第三篇为临床篇，介绍了疾病病因、症状、诊断治疗、康复、预防等知识。　　本教材在内容的编写上尽量做到使基础医学知识与l临床课程整合，同时增加了人文教育的内容和医学发展史，加强学生对疾病过程的理解，使医学生尽早接触临床实际，培养以病人为中心的职业道德精神，逐渐适应向医生角色的转变。　　本书可作为高等医学院校临床、基础、预防、口腔、影像、护理、检验等医学专业的教科书，也可供医务人员参考。