儒学·书院·社会

第一章　绪论第二章　书院的兴起与唐宋之际的社会文化环境　第一节　有关书院产生时间的争议　第二节　科举制度下社会流动的加速及社会成员对文化的崇尚　第三节　印刷技术的进步与文化的下移　第四节　官学教育系统的衰落　第五节　私学教育的盛行第三章　书院发展的社会动力　第一节　历代君主对书院发展的促进及其动机　　一、历代君主对书院的种种支持　　二、历代君主支持书院的动机与目的　第二节　各级地方官员对书院的支持及其动机　　一、各级地方官员对书院的支持　　二、历代地方官员支持书院的动机与目的　第三节　家族力量对书院发展的推动　　一、家族书院的发展概况　　二、家族力量致力于书院教育的动机　第四节　士人对书院事业的推动　　一、士人推动书院发展的种种方式　　二、儒家士人热心书院事业的动机　第五节　商人对书院发展的推动　　一、商人对书院发展的推动　　二、商人捐助书院的动机第四章　书院与宋元时期的理学　第一节　宋元时期理学产生发展的几个阶段及其特点　　一、北宋中后期：理学的逐步形成　　二、南宋前中期：理学的发展与成熟　　三、宋末及元代：理学官学地位的逐步确立　第二节　宋元时期书院与理学的逐渐结合与相互促进　第三节　南宋时期书院与理学结合的内在原因探析　　一、从理学家的官学教育实践及其反思看理学的教育理念与官学教育的不相容性　　二、理学理论特点与书院对自主性的强调的内在契合　　三、书院可以为理学提供良好的传播环境　　……第五章　书院与阳明心学第六章　书院与社会政治第七章　书院祭祀的文化内涵第八章　书院与地域文化的发展主要征引文献及参考著作

书院是中国历史上独具特色的文化教育组织。它萌芽、肇始于唐代，定型、兴盛于宋代，普及于明清，最终在清末因改制而退出历史舞台。在一千多年的历史进程中，书院虽历经曲折，但就总体趋势而言，则一直呈不断发展之势。到清代书院发展的鼎盛时期，书院总数达4000多所，遍及全国城乡。
　　《儒学·书院·社会：社会文化史视野中的书院》着眼于书院与儒学学派、书院与社会、书院与文化等方面的互动关系。在充分吸收已有研究成果的基础上，从文化史、社会史的视角，具体探讨书院兴起的社会文化环境、书院发展的社会动力、书院与宋元时期的理学及明代阳明心学之间互相结合与互相促进、书院与社会政治之间的互动关系、书院祭祀的教育功能及文化内涵、书院对地域文化的促进作用等方面的问题。