在讲台上思考语文

序言：让瞬间成为永恒／1

课程与教材篇

语文教材编制的呈现方式与编辑设计／3

语文骨干教师高层次研修课程设置研究／16

黄宗羲《柳敬亭传》的写作意图／26

以李白的诗歌为例谈谈古诗的学习／30

教学篇

关于教学节奏和情感节奏合一的思考／39

基于对话教育理念的中学文言文教学／45

“以学观教、以做促教”提高语文课堂教学有效性的途径／58

课堂教学“收”与“放”的思考／64

《生命的旋律》教学设计与反思／69

阅读篇

文本理论对阅读教学的启示／77

媒体素养教育在高中语文阅读教学中的探索和实践／84

以文本为中心构建对话式阅读教学的实践与探索／102

对现代文阅读中学生活动模式的思考与探索／106

高中语文新教材阅读教学中的几点思考／113

初中生阅读鉴赏能力培养训练的途径／120

小学语文课外阅读指导策略／128

写作篇

高中作文教学序列研究／143

修辞学对于写作的启示意义／153

利用博客进行作文辅导与评改的实践探索／160

浅谈运用创新思维培养学生写作能力／169

育才篇

语文教学中非智力因素的培养和发展／179

语文学习中的性别差异研究／189

语文是感性的审美体验／209

后记／216

　　本书是教师教育新行动论丛之一。它来自教学第一线的教师运用现代教育教学理论，理性地审视自己的教学状态，大胆提出自己的新观点、新设想的论文集，分“课程与教材”、“教学篇”、“阅读篇”、“写作篇”和“育人篇”五个部分。