现代教育学

第一章 教育学概论

第一节 教育概述

第二节 教育学的研究对象及其体系

第三节 教育学的发展历史

第四节 教育学研究与学习的意义、原则及方法论

第二章 教育目的

第一节 教育目的概述

第二节 教育目的的功能

第三节 教育目的制定的依据

第四节 制定教育目的应遵循的原则

第五节 我国的教育目的及其理论基础

第六节 我国教育目的的实现途径

第三章 课程

第一节 课程的本质

第二节 课程与教学材料

第三节 课程层次

第四节 课程开发原理

第五节 课程开发过程结构

第四章 教学过程与方法

第一节 教学概述

第二节 教学过程的结构

第三节 教学方法

第五章 教师与学生

第一节 教师

第二节 学生

第六章 德育

第一节 德育概述

第二节 德育的目标与内容

第三节 德育规律和原则

第四节 德育方法和途径

第七章 班主任工作

第一节 班主任工作概述

第二节 班主任工作的内容与方法

第三节 班主任的社会角色

第八章 学校管理

第一节 学校计划

第二节 学校组织

第三节 学校领导

第四节 学校控制

第九章 课外教育活动

第一节 课外教育活动的内容与形式

第二节 课外教育活动的组织与领导

第三节 中学各科的课外教育活动简介

第十章 教育测量与评价

第一节 概述

第二节 教育测量的质量指标

第三节 教育测验的编制与实施

第四节 教育评价方案的编制与实施

第十一章 教育科研概论

第一节 科学研究概论

第二节 教育科研的常见变量和基本概念

第三节 概念的定义方法

第四节 教育研究的特点

第五节 教育科研的常见类型

第六节 教育科研的一般程序

参考文献

《现代教育学》共十一章，分别是教育学概论、教育目的、课程、教学过程与方法、教师与学生、德育、班主任工作、学校管理、课外教育活动、教育测量与评价、教育科研概论。第一章对教育学的发展历史进行了概述，阐明了教育学研究的意义和原则。第二章对我国教育目的的变迁、教育目的的制定以及实施进行了论述。第三章讨论了课程的本质以及如何进行课程开发。第四章讨论了教学过程的结构以及各类教学方法，特别介绍了几种新的教学方法。第五章从新的视角重新审视了师生关系。第六章阐述了德育的目标、内容以及德育的方法和途径。第七章论述了班主任工作的内容和方法，对班主任的社会角色进行了深入的分析。第八章从学校计划、学校组织、学校领导和学校控制四个新的不同维度阐述了学校管理的理论与方法。第九章介绍了课外教育活动的内容、形式及其组织和领导，并介绍了中学各科的课外教育活动内容。第十章介绍了教育测评的质量指标以及如何编制教育测验和教育评价的方案。第十一章讨论了教育科研的基本概念、特点和程序等。

《现代教育学》既可作为教育学教材使用，也可作为教育学著作研读。