给幼教实习生的101条建议

前言

A篇实习前，一切准备就绪

1.为什么要进行教育实习

2.教育实习包括哪些内容

3.教育实习有哪些形式

4.怎样才算成功地完成了教育实习

5.实习要做哪些准备

6.怎样制订个人实习计划

7.实习生需要了解实习园的哪些情况

8.如何克服实习前的紧张心理

9.实习初期可能会遇到哪些问题

10.进园第一天该做些什么

11.实习生在园仪表有哪些要求

12.实习生在园说话怎样做到得体

13.实习中试教有没有必要

14.接班需要做哪些准备

15.如何应变带活动时“无话可说”的尴尬

16.如何处理活动中的偶发事件

17.如何恰当使用教育体态语

18.如何合理运用现代多媒体教育技术

B篇交往，是实习中的第一课

19.实习生怎样正确认识自我

20.实习生在幼儿园中的角色应怎样定位

21.实习生应具有哪些人际交往的能力

22.如何克服交往中的“社交焦虑”

23.如何化解交往中的“嫉妒”

24.怎样与实习同伴间搞好协作

25.怎样处理好与幼儿园园长、教师的关系

26.如何更好地向指导教师学习

27.如何正确对待与周围教师之间的冲突

28.怎样虚心听取幼儿园教师的意见

29.能对原任教师说“不”吗

30.如何与幼儿之间创设良好的心理环境

31.与幼儿第一次见面时应说些什么

32.实习生应怎样与幼儿交往

33.怎样获取幼儿的信任

34.怎样快速记住幼儿的名字

35.遇到不听话的幼儿怎么办

36.如何正确对待幼儿的提问

37.向幼儿提问应注意些什么问题

38.为什么“偏爱”要不得

39.如何与幼儿平等相处

40.如何确保幼儿在教育活动中的主体地位

41.哪些幼儿需要教师特别关注

42.爱幼儿会削弱自身教育影响力吗

43.爱幼儿过程中应纠正哪些可能出现的偏差

44.实习生在家园关系中的角色应怎样定位

45.家长对幼儿园教师有哪些期望

46.实习中哪些方面必须与家长沟通

C篇观察活动和“读懂幼儿”，是最基础的实习

47.实习中的观察有什么意义

48.实习中需要观察的对象是什么

49.观察为什么要以客观性为前提

50.观察的方法主要有哪些

51.观察为什么要有一定的目的性、计划性

52.观察原任教师的教育活动应从哪些方面着手

53.观察幼儿应从哪些方面着手

54.如何做好观察笔记

55.观察中可能会出现哪些问题

56.怎样观察幼儿的游戏

57.怎样用全面的观点评价幼儿

58.怎样用发展的观点评价幼儿

59.怎样对个别幼儿进行评价

D篇参与教育和教研，是实习的主要内容

60.幼儿园健康教育实施过程中应注意哪些问题

61.幼儿园语言教育实施过程中应注意哪些问题

62.幼儿园科学教育实施过程中应注意哪些问题

63.幼儿园社会教育实施过程中应注意哪些问题

64.幼儿园艺术教育实施过程中应注意哪些问题

65.保育实习中要注意哪些问题

66.教育活动中如何体现保教结合原则

67.在教育活动设计中，为什么要树立整合观念

68.在教育活动中，如何既面向全体又重视个别差异

69.创设幼儿园教育环境要注意哪些原则

70.怎样抓住时机对幼儿进行随机教育

71.怎样帮助幼儿与同伴建立融洽的关系

72.幼儿一日生活的组织需要注意哪些问题

73.为什么说活动性原则是幼儿园教与学的共同原则

74.在教育活动中为何要坚持以游戏为幼儿基本活动的原则

75.组织幼儿开展游戏活动时应做哪些准备

76.怎样设计一个好的教育活动

77.怎样设计幼儿园班级的区域活动

78.生活活动的设计有什么意义

79.怎样设计幼儿生活活动

80.幼儿生活活动的指导有哪些方法

81.在集体教学活动中如何培养幼儿的生活自理能力

82.怎样指导幼儿的自由活动

83.指导幼儿动手操作应注意什么

84.如何组织幼儿离园活动

85.为什么要进行教育科研的实习

86.教育科研实习要做哪些准备

87.教育科研实习一般有哪些步骤与方法

E篇评价和反思，在实习中成长

88.评价教育活动的目的是什么

89.评价教育活动的成败关键是什么

90.实习生为什么要做好自我评价

91.实习生的自我评价从哪些方面人手

92.实习中产生“倦怠”怎么办

93.开展实习组的评定工作应注意哪些问题

94.实习组中的互评应注意些什么问题

95.怎样在总结反思的基础上评比优秀实习生

96.实习成绩不理想怎么办

97.教育实习中“反思”的意义是什么

98.教育实习中“反思”的方法有哪些

99.实习最后一天该做些什么

100.实习结束后，幼儿要去看实习生怎么办

101.在以后的工作中如何运用实习中获得的经验

后记

　　本书中的101条建议就是多年来幼师教育专业实习经验的结晶，主要是针对幼教学生在实习中经常遇到的实际问题而设计的。本书对于幼教专业本、专科学生以及到幼儿园实习的其他教师或幼教研究工作者们来说，均具有积极的教育价值和实践意义。