教育政策学

第一章　教育政策学概述 　第一节　教育政策学的研究对象 　第二节　教育政策学的学科性质 　第三节　教育政策学与相关学科的关系 　第四节　建设有中国特色的教育政策学 第二章　教育政策概述 　第一节　教育政策的含义 　第二节　教育政策的本质和特点 　第三节　教育政策的价值与功能 　第四节　教育政策伦理 　第五节　教育政策的体系 第三章　中外教育政策简论 　第一节　中国教育政策的历史沿革 　第二节　发达国家教育政策概述 第四章　教育政策制定

第一章　教育政策学概述 　第一节　教育政策学的研究对象 　第二节　教育政策学的学科性质 　第三节　教育政策学与相关学科的关系 　第四节　建设有中国特色的教育政策学 第二章　教育政策概述 　第一节　教育政策的含义 　第二节　教育政策的本质和特点 　第三节　教育政策的价值与功能 　第四节　教育政策伦理 　第五节　教育政策的体系 第三章　中外教育政策简论 　第一节　中国教育政策的历史沿革 　第二节　发达国家教育政策概述 第四章　教育政策制定 　第一节　影响教育政策制定的主要因素 　第二节　教育政策制定的原则 　第三节　教育政策制定的程序 　第四节　教育政策制定模式 　第五节　制定教育政策的方法与技术 第五章　教育政策执行 　第一节　教育政策执行概述 　第二节　教育政策执行的模式 　第三节　教育政策执行的过程 　第四节　教育政策的反馈与控制 　第五节　教育政策执行偏差 第六章　教育政策评价 　第一节　教育政策评价概述 　第二节　教育政策评价的原则与标准 　第三节　教育政策评价的类型 　第四节　教育政策评价的基本方法 第七章　教育政策分析 　第一节　什么是教育政策分析 　第二节　教育政策分析的内容 　第三节　如何进行教育政策分析 参考文献

自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后，我就开始着手教育政策的研究，其间发表过关于教育体制改革政策的文章。1995年，我承担了全国教育科学规划“九五”教育部重点课题“具有中国特色的社会主义教育政策研究”。在课题研究的基础上，我和课题组的同事一道，分别在1997年和2002年在武汉工业大学出版社和华中师范大学出版社出版了[[教育政策学》和《教育政策论——具有中国特色的社会主义教育政策研究》两本书。其中第一本书出版后，受到一些学者的青睐，并于2000年获得湖北省第三届教育科学研究优秀成果二等奖，产生了一定的学术影响，而且不少高校将这本书作为教育学专业本科生和研究生的教材。然而，由于出版社领导几易其人，此书责任编辑又一直联系未果，使得此书重印之事不得已而搁浅，很多学生欲读此书却四处求购无门。他们有的在网上发消息寻找此书；有的没有办法直接找到我，询问我手头是否还有此书，并催促将其再版；有的学生甚至将此书的复印本当教材使用。为满足读者的急切需要，多年来，我一直有将这本书修订再版的打算，由于没有机会和时间，这一计划始终没有成行。黄崴教授在组织编写“21世纪教育经济与管理系列教材”时，嘱我编写其中《教育政策学》一书，这才使我把《教育政策学》一书的重新编写工作正式提到了议事日程，这样，我对读者的需求和自己的愿望总算有一个交代了。　　这本《教育政策学》是在我们编写上述有关教育政策学的两本书的基础上修订而成的，编者在体系和内容上做了一些新的探讨。

自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后，我就开始着手教育政策的研究，其间发表过关于教育体制改革政策的文章。1995年，我承担了全国教育科学规划“九五”教育部重点课题“具有中国特色的社会主义教育政策研究”。在课题研究的基础上，我和课题组的同事一道，分别在1997年和2002年在武汉工业大学出版社和华中师范大学出版社出版了[[教育政策学》和《教育政策论——具有中国特色的社会主义教育政策研究》两本书。其中第一本书出版后，受到一些学者的青睐，并于2000年获得湖北省第三届教育科学研究优秀成果二等奖，产生了一定的学术影响，而且不少高校将这本书作为教育学专业本科生和研究生的教材。然而，由于出版社领导几易其人，此书责任编辑又一直联系未果，使得此书重印之事不得已而搁浅，很多学生欲读此书却四处求购无门。他们有的在网上发消息寻找此书；有的没有办法直接找到我，询问我手头是否还有此书，并催促将其再版；有的学生甚至将此书的复印本当教材使用。为满足读者的急切需要，多年来，我一直有将这本书修订再版的打算，由于没有机会和时间，这一计划始终没有成行。黄崴教授在组织编写“21世纪教育经济与管理系列教材”时，嘱我编写其中《教育政策学》一书，这才使我把《教育政策学》一书的重新编写工作正式提到了议事日程，这样，我对读者的需求和自己的愿望总算有一个交代了。　　这本《教育政策学》是在我们编写上述有关教育政策学的两本书的基础上修订而成的，编者在体系和内容上做了一些新的探讨。