教师评价

第一章 教师评价概述

第一节 教师评价的含义与类型

一、教师评价的含义

二、教师评价的基本类型

第二节 教师评价的发展

一、美国教师评价的源起与发展

二、英国教师评价的源起与发展

三、我国教师评价的源起与发展

四、当前教师评价存在的问题

第三节 教师评价展望

一、教师评价目的与功能多样化

二、教师评价标准多元化

三、教师评价内容个性化

四、教师评价过程规范化

五、教师评价方法与技术综合化

六、教师评价主体与客体一体化

七、教师评价信息化

八、教师评价理念人性化

九、教师评价的元评价

第二章 教师评价模型

第一节 常见的教师评价模型

一、教师特质模型

二、过程取向模型

三、基于职责的评价模型

四、问责模型

五、基于目标的评价模型

六、专业成长模型

七、混合模型

第二节 金字塔模型

一、模型的基本内涵

二、模型成分间的关系

三、模型的指标体系

第三章 教师评价工具（一）：教师外在职业行为评价

第一节 教师课堂教学评价工具

一、教师教学行为表现问卷

二、教师课堂行为的学生知觉问卷

三、教师课堂信息加工能力问卷

四、教师教学监控能力问卷

五、教师对学生提问的反馈方式问卷

第二节 教师辅导评价工具

一、教师心理辅导理念问卷

二、共情问卷

三、教师个别辅导技能情境测验

第三节 教师管理评价工具

一、课堂问题行为核查表

二、教师教育方式问卷

三、教师惩罚倾向性和惩罚观念问卷

第四章 教师评价工具（二）：教师内在素质评价

第一节 教师资源系统评价工具

一、教师职业知识测验

二、教师专业发展环境支持问卷

三、教师效能问卷

第二节 教师自主发展系统评价工具

一、教师自我职业生涯管理问卷

二、教师心理弹性（自我复原力）问卷

三、教师教学反思倾向问卷

四、教师教学自主权问卷

五、教师教学自主性问卷

六、教师职业压力应对策略问卷

第三节 教师动力系统评价工具

一、教师教学效能问卷

二、教师教学动机问卷

三、教师职业承诺问卷

四、教师组织认同问卷

五、教师职业倦怠问卷

六、教师专业发展能动性问卷

七、教师教育观念问卷

第五章 教师评价的实施

第一节 教师评价实施的T型理论

一、T型理论的基本内涵

二、横向他人多元比较

三、纵向教师自主比较

第二节 教师评价的实施与管理

一、T型模型的评价实施

二、T型模型的评价管理

后记

教师评价既是教师管理的重要手段，也是促进教师专业成长的有效措施。《教师评价》在回顾国内外教师评价理论和实践的基础上，建构了教师评价的金字塔模型，提出了外在职业行为，内在资源系统、动力系统及自主发展系统评价指标体系，并提供了各成分评价工具。最后提出了开展教师评价工作的组织模型，即他人参照与自我参照相结合的T型理论。