教师的教育研究初论

绪论／1

第一章 理论、实践与教师的教育研究／20

第一节 理论与实践的历史发展／20

第二节 教育理论与教育实践的历史发展／39

第三节 教师的教育研究的历史发展／60

第二章 教师的教育研究之导向：实践理性／72

第一节 教育实践应以实践理性为指导 ／ 72

第二节 教师的教育研究应以实践理性为指导／99

第三节 教师的教育研究之目的：改进教育实践 ／113

第三章 教师的教育研究之对象：教师的教育问题／124

第一节 研究对象与实践困惑／ 124

第二节 教师的教育研究之对象应是教师的教育问题／144

第三节 教师发现教育问题之对策／156

第四章 教师的教育研究之方式：行动·反思·对话／167

第一节 研究方式与实践方式的二分／167

第二节 教师的教育研究之方式应是行动、反思和对话／182

第三节 教师进行行动、反思和对话之对策 ／196

结语／220

参考文献／225

后记／234

《教师的教育研究初论》由李小波所著，是一本研究教师自身从事教育研究的专著。书稿采取教育行动研究方法，以上海市一所初中为基地，作者和教师合作探索教师的教育研究。本书立足于当前我国教师研究的现实，在分析批判现实的基础上，提出教师教育研究的导向、目的、对象和方式，并针对现实中的问题提出相应的改进对策。本书可供从事大中小学教育研究的人士参考使用。《教师的教育研究初论》由李小波所著，是一本研究教师自身从事教育研究的专著。书稿采取教育行动研究方法，以上海市一所初中为基地，作者和教师合作探索教师的教育研究。本书立足于当前我国教师研究的现实，在分析批判现实的基础上，提出教师教育研究的导向、目的、对象和方式，然后针对现实中的问题提出相应的改进对策。【作者简介】李小波(1977．6—)，女，河南济源人，教育学博士、副研究员，任职于上海交通大学医学院，研究方向为医学教育、教育哲学，喜思考钻研，曾发表论文多篇。