谁来改变教育

序 教育改革，要兑现承诺

第一章 国家与教育

国家教改，不是部门教改

教育危机，国家危机

取消国家学历福利

打破“国家承认”体系

校正失衡的国家教育战略

以“个性教育”取代“素质教育”

叫停国家授奖

国家教育拨款委员会

国家教育政策银行

国家教育公报

国家教育公务员

国家“教育特区”

“国家”与“国立”

“家规”与国法

国家教育行动

第二章 政府与教育

1美元与7美元

以教育思维发展教育

一个基金会的世界教育梦想

政府保障哪些教育投入

不该有的教育政绩目标

“计划”不出一流学校

问责教育盲目决策

扭转政府职责错位

走出依法治教困境

政府教育放权一

上海自由贸易区能否给教育开放更大的空间？

教改为什么这么“复杂”？

给破产学校一条生路

政府退出评估

教育民主管理

怎样成立大学理事会？

政府民问互动

激活民间活力

发展教育不能念歪经

第三章 学校与教育

理想大学的品质

细节中的差距

大学不能成为政府利益共同体

教育的归教育，法律的归法律

学校不是“无限责任”主体

学校不能指望政府“学会放权”

办学自主权，需要大学抗争

民办校的自招权

没有学术独立，就没有大学

学术不端不是私事

捐赠冠名的真问题

全球竞聘，别只有噱头

大学校庆：公益为表，反思为里

自主办学须财政独立

第四章 校长与教育

校长，其实就是给师生搬凳子的人．

褪去改革的“校长色彩”

校长职业化

功利化，架在校长脖子上的剑

邵曳戎式“抗命”

高考制度与教育家办学

走出校长的“宿命”

“校长是条狗”就是大学去行政化？

大学校长反对取消行政级别十分正常

摆脱“体制思维”

公选校长应大胆地往前走

剥离校长的“学术福利”

院士和校长不能互为福利

校长主动放权

第五章 教师与教育

校长是谁，我们有权选择

回归教师职业属性

教师的压力与素质

从怎么了，到怎么办？

防止教师流动成“流放”

学生恐吓要分，教师就该报警

坚守教育常识

没人坚守“一成不变”才令人绝望

教授们，你们早应该生气

改革的危机：失去改革理想

消除教授贫富不均，大学应推进年薪制

学术权怎样回到教授手中

第六章 学生与教育

不愿苟且的力量

每个个体的努力

用生命抗争不正之风之悲

学生自治：大学改革的希望

以自治拯救学生会

清华姐妹花与大学生学业规划

大学生“踢馆”与多元表达

休学，也可成为一种成长方式

退学，一种监督学校办学的机制

第七章 社会与教育

舆论真不支持高考改革吗？

不可或缺的家长委员会

家长的成长

不该学校考家长，而该家长考学校

家庭教育回归

起诉政府，救济受教育权

观念阻碍进步

多元化教育需求

教育消费理性

“在家上学”，不该是体制外的选择

社区教育的教改价值

慈善专业化

谁和中国教育继续玩？

不正常的高考弃考，倒逼改革

跋 教育乱象终有治

《教育观书系：谁来改变教育》是著名教育学者熊丙奇聚焦教育改革路径的一本力作，《教育观书系：谁来改变教育》的全部内容，就围绕国家、政府、学校、校长、教师、学生、社会在推进教改中的作用、方式方法而展开，为的是寻找到推进教育改革、实践教改承诺的现实路径。