小学语文教学研究

绪论

第一节 小学语文课程性质的方法论

第二节 小学语文课程的性质、地位及实践诉求

第一篇 小学语文教学的学科基础

第一章 小学语文教学的语言学基础

第一节 现当代语言学概观

第二节 现当代语言学发展对小学语文教学的启示

第二章 小学语文教学的教学论基础

第一节 现当代教学论概述

第二节 现当代教学论发展对小学语文教学的启示

第三章 语言心理学——语言理解

第一节 语言知觉

第二节 内部词典

第三节 句子的理解与记忆

第四节 语篇的理解与记忆

第五节 语言理解对小学语文教学的启示

第四章 语言心理学——语言产生

第一节 语言产生概说

第二节 口语交际活动

第三节 书面语言表达

第四节 语言产生对小学语文教学的启示

第五章 语言心理学——语言习得

第一节 语言习得的三大理论

第二节 语言习得过程

第三节 不同语言内容的习得

第四节 语言习得对小学语文教学的启示

第六章 语言心理学——小学生的语文能力、态度及学习困难

第一节 小学生的语文能力及其发展规律

第二节 小学生的语文兴趣及其发展规律

第三节 小学生的语文信心及其发展规律

第四节 小学生的语文学习习惯及其发展规律

第五节 小学生的语文学习困难及帮助策略

第二篇小学语文教学内容研究

第七章 小学语文教学内容概述

第一节 语文教学内容分析

第二节 语文教学内容构成

第八章 小学汉语拼音教学内容研究

第一节 小学汉语拼音的教学内容及结构安排

第二节 汉语拼音声母、韵母的教学

第三节 汉语拼音声调的教学

第四节 汉语拼音音节的教学

第五节 汉语拼音整体认读音节的教学

第六节 汉语拼音字母表的教学

第七节 探究汉语拼音规律的教学

第九章 小学识字写字教学内容研究

第一节 小学识字写字的教学内容及结构安排

第二节 识字写字教学应掌握的汉字分析方法

第三节 识字写字教学应该遵循汉字科学

第十章 小学阅读教学内容研究

第一节 小学阅读教学内容结构

第二节 侧重言语内容的阅读教学

第三节 侧重言语形式的阅读教学

第四节 侧重阅读策略的教学

第十一章 小学写作教学内容研究

第一节 小学写作的教学内容及结构安排

第二节 基于言语内容的写作教学内容

第三节 基于言语形式的写作教学内容

第十二章 小学口语交际教学内容研究

第一节 小学口语交际的教学内容及结构安排

第二节 口语交际文本的言语形式

第三节 口语交际能力构成及培养

第四节 口语交际问题解决策略

第十三章 小学语文综合性学习教学内容研究

第一节 小学语文综合性学习的教学内容

第二节 小学语文综合性学习的教学要点

第三节 小学语文综合性学习的教学资源开发

第三篇 小学语文课堂教学方法研究

第十四章 小学语文课堂教学概述

第一节 语文课堂教学的基本形式

第二节 语文课堂教学的基本环节

第三节 语文课堂教学的主要课型

第十五章 语文感受新授课的教学研究

第一节 语文感受新授课的结构

第二节 语文感受新授课的设计

第三节 语文感受新授课的实施

第四节 语文感受新授课的评价

第十六章 语文理解领悟课的教学研究

第一节 语文理解领悟课的结构

第二节 语文理解领悟课的设计

第三节 语文理解领悟课的实施

第四节 语文理解领悟课的评价

第十七章 语文运用练习课的教学研究

第一节 语文运用练习课的结构

第二节 语文运用练习课的设计

第三节 语文运用练习课的实施

第四节 语文运用练习课的评价

第十八章 语文复习积累课的教学研究

第一节 语文复习积累课的结构

第二节 语文复习积累课的设计

第三节 语文复习积累课的实施

第四节 语文复习积累课的评价

第十九章 小学汉语拼音与识字写字教学新课型研究

第一节 汉语拼音认读教学课型

第二节 汉语拼音拼读教学课型

第三节 词串识字教学课型

第四节 随文识字教学课型

第二十章 小学语文阅读教学新课型研究

第一节 自主探究阅读教学课型

第二节 诵读感悟阅读教学课型

第三节 赏读体验阅读教学课型

第二十一章 小学写作教学新课型研究

第一节 小学写作教学课型概述

第二节 小学写话教学新课型

第三节 小学习作教学新课型

第二十二章 小学口语交际教学新课型研究

第一节 口语交际教学课型的设计

第二节 口语交际教学课型的结构

第三节 口语交际教学课型的实施

第四节 口语交际教学课型的案例评价

第二十三章 小学综合性学习教学新课型研究

第一节 观察表达综合性学习教学课型

第二节 活动探究综合性学习教学课型

第三节 调查分析综合性学习教学课型

第四节 问题解决综合性学习教学课型

《小学语文教学研究/教师教育精品教材》密切关注近十年来小学语文教学实践发展的动态和需求，努力引进和消化国外母语教学的新近成果；立足母语教学本土化的探索，以国际化的开放视野聚焦小学语文教学研究的实践需求；为一线老师提供从事小学语文教学研究的路径、方法和成功案例。《小学语文教学研究/教师教育精品教材》分小学语文教学的学科基础、小学语文教学内容研究、小学语文课堂教学方法研究三篇，包括小学语文教学的语言学基础、小学语文教学的文学基础、小学语文教学的教学论基础、小学语文课程内容概述、小学汉语拼音教学内容研究、小学识字写字教学内容研究等二十三章。

《小学语文教学研究》由著名特级教师和学科专家联袂编写。基于真实问题、真实案例和相关理论，回答了三个问题：小学语文教什么、怎么教、何以如此教。
　　本书分三篇。**篇由绪论、第1-6章组成，回答了何以如此教的问题，阐明了语文课程的性质、地位及实践诉求，纵览了语言学、教学论、语言心理学等关联学科的发展动态与趋势，旨在拓展一线教师的专业视野。
　　第二篇由第7-13章组成，回答了教什么、学什么的问题。基于小学汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习等六大学习领域，从教学内容的结构、设计、实施和评价等四个层次，探讨了小学语文教学的内容分布。
　　第三篇由第14-23章组成，回答了怎么教、怎么学的问题，阐述了小学语文教学的课型和方法。
　　本书可以满足下列人士的学习需求：小学教育、汉语言文学教育本专科生，小学教育专业、语文课程教学论研究生，国家和省市级小学语文骨干教师，小学教师资格证考生等。它还可作为一线小学语文教师的教学工具书和自修提高的学习用书。