出版社：教育科学出版社
年代：2014
定价：35.0
为了更好地满足教学的需求，我们在教材第2版出版五年后对其进行再次修订。参编的每一位作者对各自撰写的章节重新进行了思考，并认真揣摩、仔细打磨，多方查找资料，从而使得再次修订后的教材结构更加合理、完善，内容更加全面、丰富、与时俱进。修订后的教材仍为十二章，即“教育与教育学”“教育功能”“教育目的”“教育制度”“教师与学生”“课程”“课堂教学”“学校教育与学生生活”“班级管理与班主任工作”“学生评价”“教师的教育研究”“教育改革与发展”。总之，该教材在第2版的基础上，经过作者的精细打磨和认真修改，无论是结构还是内容都愈来愈趋于完善，是高师院校师生值得信赖的一本公共课教育学教材。
第一章 教育与教育学
第一节 教育的认识
第二节 教育的历史发展
第三节 教育学的产生与发展
第四节 教育学的价值
第二章 教育功能
第一节 教育功能的概述
第二节 教育的个体发展功能
第三节 教育的社会发展功能
第四节 教育功能的形成与释放
第三章 教育目的
第一节 教育目的的类型及其功能
第二节 教育目的的选择与确立
第三节 我国的教育目的
第四章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 现代学校教育制度
第三节 我国现行学校教育制度
第五章 教师与学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第六章 课程
第一节 课程与课程理论
第二节 课程组织
第三节 课程改革的发展趋势
第七章 课堂教学
第一节 教学与教学理论
第二节 课堂教学设计
第三节 课堂教学策略
第八章 学校教育与学生生活
第一节 生活、生活世界与学生生活
第二节 学校教育与生活的关系
第三节 生活环境与学生的心理及行为失范
第四节 学生的学校生活
第五节 书本知识与生活经验
第六节 回归生活世界的学校教育
第九章 班级管理与班主任工作
第一节 班级组织
第二节 班级管理的内容
第三节 班主任工作
第十章 学生评价
第一节 学生评价概述
第二节 学生学业评价
第三节 学生品德评价
第四节 学生综合素质评价
第十一章 教师的教育研究
第一节 教师即研究者
第二节 教师教育研究与教育行动研究
第三节 教师教育研究的基本方法
第十二章 教育改革与发展
第一节 教育改革与发展历程的世纪回顾
第二节 当今世界教育发展水平的比较
第三节 当代世界教育思潮的宏观演变
第四节 21世纪世界教育发展的趋势
《教育学基础（第3版）/普通高等教育精品教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材·高等师范院校公共课教育学教材》共分十二章，即“教育与教育学”、“教育功能”、“教育目的”、“教育制度”、“教师与学生”、“课程”、“课堂教学”、“学校教育与学生生活”、“班级管理与班主任工作”、“学生评价”、“教师的教育研究”、“教育改革与发展”。
《教育学基础（第3版）/普通高等教育精品教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材·高等师范院校公共课教育学教材》不仅可以作为高等师范院校学生的教材，也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校接受继续教育的中小学教师，以及接受研究生课程班、教育学函授班培训的学员的教材。
《教育学基础（第3版）/普通高等教育精品教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材·高等师范院校公共课教育学教材》是全国十二所重点师范大学的教育学专家、教师在广泛听取专家学者意见的基础上，又对编写提纲和体例进行了反复修改和完善，力图使《教育学基础（第3版）/普通高等教育精品教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材·高等师范院校公共课教育学教材》体系新颖、结构合理，内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，科学性、研究性、应用性、实用性和趣味性有机结合，有助于提升教育学学科的公众形象。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 教育学基础站内查询相似图书 | ||
| 9787504189455 如需购买下载《教育学基础》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 教育科学出版社 |
| 版次 | 3版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 35.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | 50000 | |
教育学基础是教育科学出版社于2014.9出版的中图分类号为 G40 的主题关于 教育学－高等师范院校－教材 的书籍。