医学伦理学

第一章 绪论

第一节 医学与医学伦理学

第二节 医学伦理学概述

第三节 学习医学伦理学的意义和方法

第二章 医学伦理学的形成和发展

第一节 中国医学伦理学的历史发展

第二节 国外医学伦理学的历史发展

第三章 医学伦理学的理论体系

第一节 医学伦理学的基本理论

第二节 医学伦理学的基本原则

第三节 医学伦理学的基本规范

第四节 医学伦理学的基本范畴

第四章 医疗人际关系的伦理道德

第一节 医患关系伦理道德

第二节 医务人员之间关系的伦理道德

第五章 临床诊疗实践中的伦理道德

第一节 临床诊疗的道德原则

第二节 临床诊疗的道德要求

第三节 特殊诊疗的道德要求

第六章 预防医学工作中的伦理道德

第一节 预防医学工作中的伦理道德

第二节 基层卫生工作中的伦理道德

第三节 生态环境保护的伦理道德

第七章 医学科研工作中的伦理道德

第一节 医学科研工作道德概述

第二节 医学科研工作的道德要求

第八章 卫生管理工作中的伦理道德

第一节 卫生管理工作与道德

第二节 我国医疗卫生改革工作中的伦理道德

第三节 医学伦理委员会建设

第九章 生殖技术伦理与死亡伦理道德

第一节 生殖技术伦理

第二节 临终关怀与安乐死伦理道德

第十章 生命医学发展中的伦理道德

第一节 器官移植中的伦理道德

第二节 基因治疗中的伦理道德

第三节 人类胚胎干细胞的研究和应用中的伦理道德

第十一章 医学伦理道德的教育、修养和评价

第一节 医德教育

第二节 医德修养

第三节 医德评价

附录

纪念白求恩

希波克拉底誓言

大医精诚

纽伦堡法典

赫尔辛基宣言

夏威夷宣言

医务人员医德规范及实施办法

参考文献

颜景霞主编的《医学伦理学》编写贯彻“三基”、“五性”、“三特定”原则。三基即基本知识、基本理论、基本技能。五性即思想性、科学性、创新性、启发性、先进性。三特定即特定的对象，针对高中起点的三年制学生，区别于“3+2”，即五年一贯制的初中起点学生；特定的要求，既不是参考书也不是科普书，具有教材特定的要求；特定的时限，教材内容按照本门课程36学时设计。