诗润南国　童诗读本

第一单元 谁抱走了雪娃娃

雪娃娃

广州市越秀区文德路小学

指导老师

淘气的风娃娃

广州市越秀区文德路小学

指导老师

下雪了

广州市越秀区满族小学

指导老师

雪娃娃

雪花

第二单元 劝星星回家

快乐的小星星

广州?海珠区江南新村第一小学

指导老师

……

第三单元 春天长了牙

第四单元 小青蛙 呱呱呱

第五单元 笑声中捉迷藏

第六单元 沾满蛋糕的嘴巴

第七单元 在黑板上跳舞

第八单元 就这样，慢慢长大

我国有着悠久的“诗教”传统，但由于百年未疾风骤雨般的社会变革，这个传统被中断了，诗教的血脉没有得到很好的承传。让儿童诗回到儿童的身边，既是传统的延续，让传统文化的种子找到了一块肥沃的土地，同时也是现实的需要。在教学实践中，我们感受到，儿童诗具有丰富的营养。它如春雨可以唤醒冬眠的动物，如春风可以裁剪万千的绿叶。它最能训练孩子的观察能力和想象力，帮助儿童欣赏语文的声调和节奏的美。儿童诗还因其不受题材、字数、时间、句法结构和词汇限制等特点，能让儿童自由地表达，让儿童能欣赏自己以及别人的生活体验与情感反应，从而为儿童提供了个性生成的机会。
为了让读者更好地阅读和学习《诗润南国 童诗读本》，我们根据孩子的年龄特点和认知心理，采用了“单元主题”的编写方式。在每个单元设置了五个栏目：“望远镜”，帮助学生辨析主题，畅想思路；“展示台”，提供同龄人诗作范例；“显微镜”，点评学生诗作，引导学生赏析；“风景线”，展示名．家同主题的诗作；“诗意林”，引导读写结合，诗意读写诗希望孩子们在阅读诗作中感受诗歌的精彩，在写作实践中寻找自己的智慧，一步步走进儿童诗，走向一个充满想象、图画、意境的语文世界。

他刚刚破土，带着一身的梦想，不知天高地厚。但如果有和风吹拂，他也将摇曳多姿。
他睡眼蒙咙，安住在角落里，很不起眼。但如果有阳光照耀，他也将晶莹透亮。
请把这本小书当作一位朋友吧
他稚气活泼，情感躲在文字里。但如果你和他用童真握手，用梦想交流，你就可以在心灵的原野上与他跑跑跳跳。