商友敬谈母语教育

读书生涯琐忆

学话

祖父的诗教

祖父的书斋

看戏

听书

习字

对对子

看话剧

听相声

读报成瘾

旧书店的“站客”

一天一本小说

陆行旧事（上）

陆行旧事（下）

乘着歌声的翅膀

听朗诵

迷上新诗

古典诗词入门书

读文学史

点读《史记》

读书方法漫谈

为什么读书

打开窗户

广交朋友

激发情趣

悟得理趣

吟咏体味

切磋琢磨

融会贯通

“活泼泼”的读书状态

万里路就是万卷书

从书名读起

关于内容提要

读序读跋

章节目录

披文入情

因声求气

以意逆志

知人论世

由浅入深

由此及彼

比较和鉴别

读书笔记

游泳的比喻

登山的比喻

闲书不闲

文章的“诀窍”在哪里

读《作文杂谈》札记

开明传统人文精神

言为心声读《作文杂谈》札记之二

“辞达而巳矣”读《作文杂谈》札记之三

课内作文和课外作文读《作文杂谈》札记之四

多读多写自成才读《作文杂谈》札记之五

关于写作知识读《作文杂谈》札记之六

言志与载道读《作文杂谈》札记之七

按部就班与行云流水读《作文杂谈》札记之八

思路与字面读《作文杂谈》札记之九

顺口和悦耳读《作文杂谈》札记之十

师生之间读《作文杂谈》札记之十

课内与课外读《作文杂谈》札记之十二

文言讲座

学文言有什么用

读诗（上）唐以前的诗

读诗（中）唐诗

读诗（下）宋诗

读词（上）

读词（中）

读散曲和民歌

读《论语》

读《孟子》

读《庄子》

读《韩非子》

读《史记》

读唐宋古文

可靠的《文言读本》

语文教育得失谈

爱的平等平等的爱

活泼泼的教育活泼泼的人

童心在母语中滋长我的儿童阅读观

小学语文教育得失谈

语言.情感.想象谈中小学的诗歌教育

语文教学退思录

说背诵

一个教书人眼中的说书人

六十年前的春风

对话还是对立

可亲可敬的孩子和老人

大师们是怎样教书的

用鲁迅的办法来教鲁迅的作品

语文教师书目答问

后记

　　他们从四面入方走来，他们有着不同的身份，不知什么时候起，他们有了一个共同的名字：“点灯人”。　　他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯：做一个么样的语文老师、做一个什么样的老师？　　让我们跟着他们一起：回到母语，亲近文学，守护童年，回到清明的自我。【作者简介】　　商友敬，1957年生于上海，江苏镇江人。读了一年工科大学，因成绩不好退学，改而为中学语文教师。曾在上海出版学校和安徽霍山中学任教。1960年吃不饱返沪家居。1965年起在安徽白第岑农场改造，1979年平反。在安徽郎溪教过两年高考复习班，1982年落实政策回上海，任教于上海市第四师范学校(后升格为上海师专，又并入上海师大)，1997年退休。1986年起在上海老年大学兼课至今。　　爱读书，爱写作，爱旅游，爱交友。曾参加编选《新语文读本》，很愉快；曾将自己读书与教书的经历写成《语文教育退思录》，都是真话。