云南近现代艺术教育探源

杏坛拈花（总序）高原红帆（代序）第一章 绪论　第一节 关于中国近现代教育史的分期　第二节 关于云南艺术教育史的分期　第三节 研究的缘起与框架　第四节 研究的困境与方法第二章 云南近代艺术教育的发端　第一节 基督教在云南的传播与云南近代艺术教育的肇始　第二节 清末新政学制改革与云南近代学校艺术教育的兴起　第三节 从劝业博览会看清末云南学制改革的成就　第四节 清末云南西画第一人——董贯之第三章 留学运动与云南的艺术教育　第一节 清末留日艺术学生与中国近现代学校艺术教育　第二节 清末民国时期云南留学概况

杏坛拈花（总序）高原红帆（代序）第一章 绪论　第一节 关于中国近现代教育史的分期　第二节 关于云南艺术教育史的分期　第三节 研究的缘起与框架　第四节 研究的困境与方法第二章 云南近代艺术教育的发端　第一节 基督教在云南的传播与云南近代艺术教育的肇始　第二节 清末新政学制改革与云南近代学校艺术教育的兴起　第三节 从劝业博览会看清末云南学制改革的成就　第四节 清末云南西画第一人——董贯之第三章 留学运动与云南的艺术教育　第一节 清末留日艺术学生与中国近现代学校艺术教育　第二节 清末民国时期云南留学概况　第三节 音乐留学活动与云南的音乐教育　第四节 美术留学活动与云南的美术教育　第五节 云南留日学生与云南早期话剧运动的兴起第四章 云南专门艺术教育的兴起　第一节 云南现代专门艺术教育的开端——云南省立美术学校　第二节 李廷英对云南专门艺术教育的贡献　第三节 日本美术教习吉川保正与云南现代雕塑教育的开创　第四节 云南教育史学界对云南美术学校的误读第五章 结论　第一节 云南近现代艺术教育的产生是“西风东渐”的结果　第二节 中国近代学校教育体系的形成　第三节 云南近现代艺术教育发展的局限性　第四节 云南近现代早期艺术教育的历史价值和影响附录　一、云南艺术留学生名录及艺术人物档案资料拾零　二、云南20世纪20年代部分中学、师范学校艺术专科课程教案　三、云南省立美术专门学校往来公函、招生简章及学则　四、云南1923年博览会展示的艺术教育成果后记

在我上任前一年，1999年，我们刚刚开展过一次活动，就是云南艺术学院的建设发展40周年校庆。那一次活动给我留下了悠长的思索：云南艺术学院在历届领导班子努力、一代又一代教职工奋斗和学生们的热情簇拥下走过了40年的艰辛道路，取得了桃李满天下的巨大成就，为今后的发展创造了一个历史高度和前进起点。在此基础上百尺竿头，更进一步，就成为新班子新生代的历史任务。在总结经验，盘点家当，为成绩骄傲的同时，我们面临的问题是：本科教育办学有较长历史，但没有研究生教育层次；实践型队伍创作能力强，但理论成果少；历史的错综与道路的曲折，体现在校园建筑的犬牙交错状态与后校园因为缺少投资而闲置荒芜的情况当中；规模小、社会影响力不够而被提议“合并”的悬剑仍在项上……硬件建设与软件建设的迫切性，成为新里程途中首先遇到的关隘。