高中生物图解与练习

第一章 人体的内环境与稳态

1 内环境

2 稳态

3 机体如何维持稳态

4 体内平衡的维持

5 剧烈运动中的稳态

第二章 动物和人体生命活动的调节

1 神经冲动的传导

2 突触

3 作用于突触处的药物

4 神经递质

5 人脑

6 内分泌系统

7 垂体

8 血糖调节

9 糖尿病

10 激素调节的特点

11 体温调节的机制

12 哺乳动物的体温调节

13 人的体温调节

14 哺乳动物的水平衡

15 动物的排泄和水盐调节

16 机体的三道防线

17 淋巴细胞

18 免疫反应过程

19 过敏和过敏反应

20 抗体

21 HIV和艾滋病

22 艾滋病的流行

23 器官移植

第三章 植物的激素调节

1 植物对外界的反应

2 植物生长素的发现过程

3 生长素作用的两重性

4 研究植物的向光性

5 生长素与植物的顶端优势

6 赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯

7 植物激素的作用机理

8 植物生命活动的调节

第四章 种群和群落

1 种群的特征

2 密度和分布

3 种群的年龄结构

4 抽样统计

5 样方法

6 标志重捕法

7 对动物种群进行采样的方法

8 种群的调节

9 种群的增长

10 种群增长曲线

11 建立细菌种群增长模型

12 种间关系

13 捕食关系

14 捕食者一被捕食者策略

15 种间竞争

16 种内竞争

17 竞争与生存空间的大小

18 海拔高度上的群落变化

19 森林的结构

20 群落演替

第五章 生态系统及其稳定性

1 生态系统的组成成分

2 食物链

3 食物网的建立

4 生态系统中的能量

5 能量的输入和输出

6 生态系统的能量流动

7 能量金字塔和数量金字塔

8 碳循环

9 水循环

10 生态系统的信息传递

11 生态系统的稳定性

第六章 生态环境的保护

1 人口增长与资源危机

2 我国的人口

3 全球气候变暖

4 臭氧损耗

5 生物多样性的丧失

6 濒危物种

7 自然保护

参考文献

高中生物教学的核心任务是提高学生的生物科学素养，而生物科学素养的重要内涵之一就是“它反映了一个人对生物科学领域核心的基础内容的掌握和应用水平”。为了帮助学生更好地理解和掌握生物学领域核心的基础内容，特别是教材中关于核心概念、基本原理和规律的内容，我们组织编译了这套《高中生物图解与练习》丛书。这套丛书是在新西兰BIOZONE出版公司出版的《生物学：学生资源与活动册》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等学生读物的基础上进行翻译和改编的。本丛书具有以下特点。
　　1．符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求，与人教版普通高中生物课程标准实验教科书的内容体系相吻合，与该套教科书的具体内容具有较高一致性。其中第1、2、3册分别与生物1、2、3（必修）三个模块教科书相配套，第4册《微生物与生物技术》的内容与选修l和选修3中有关微生物和生物技术的内容紧密衔接。
　　2．重在帮助学生更好地理解教材中的基本概念、原理和规律，提升学生的生物学理解力，培养学生的思维能力。每章开篇首先列出通过本章学习应该理解的核心内容，然后就重点、难点及学习中容易出现的问题做出重要提示；章内重点内容以专题形式呈现，通过正文中简明的文字叙述和大量的图片对教材重点内容进行梳理、总结和提炼，或以图表形式提供课本以外的实例、数据等资料，再通过练习题或活动引导学生由浅入深地分析和理解正文内容。这样，学生做练习或其他活动的过程就是建构知识、领悟方法的过程，这与其他教辅类读物有着显著的区别。
　　3．正文以图解为主，将抽象的概念、复杂的原理和过程内容等以形象化的图解形式呈现，简明、直观，可读性强，有助于增进学生对所学内容的理解，也可为教师教学提供重要参考。
　　4．部分内容在教科书内容基础上有所拓展，特别是提供了许多课本以外的供学生分析的材料，如生物学事实、科学史实、生产和生活实际、观测数据等，既有助于学生建构知识，又有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。

《高中生物图解与练习3：稳态与环境》引进国外学习资源；与人教版教材同步配套；增进对教材核心知识的理解；提高分析问题和解决问题的能力。