引导幼儿有计划做事的实践研究

第一章 引导幼儿有计划做事的理论探讨

一、概念解析

(一)“有计划做事”的内涵

(二)“自主学习能力”的内涵

二、研究的理论依据

(一)儿童认知发展理论

(二)需要层次理论

(三)人格发展理论

(四)最近发展区理论

(五)多元智能理论

(六)生活教育理论

三、研究的意义

(一)制订生活活动计划，让幼儿自主生活

(二)制订区域活动计划，让幼儿自主游戏

(三)制订主题活动计划，让幼儿自主学习

四、研究背景及现状

第二章 幼儿有计划做事的培养目标及指导要点

一、小班幼儿有计划做事的培养目标及指导要点

(一)年龄特点

(二)培养目标

(三)指导要点

二、中班幼儿有计划做事的培养目标及指导要点

(一)年龄特点

(二)培养目标

(三)指导要点

三、大班幼儿有计划做事的培养目标及指导要点

(一)年龄特点

(二)培养目标

(三)指导要点

第三章 教育活动案例

一、小班——在说、看、玩中感知做事的顺序性

(一)边说边学儿歌

案例1 自己穿衣服

案例2 小手洗得真干净

案例3 学会使用小胶棒

案例4 说儿歌学漱口

案例5 餐具找家

案例6 儿歌帮我学画画——毛线团

案例7 游戏中学如厕

(二)边看边学顺序图

案例1 看图示，学洗手

案例2 图示让幼儿自主如厕

案例3 图示教我玩拼插

案例4 看图变成小巧手

案例5 图示帮我建高楼

案例6 看图示摆餐具

案例7 我是小小演奏家

(三)边玩边学做游戏

案例1 送玩具回家

案例2 排排队

案例3 天线宝宝起床啦

二、中班——通过学习制订计划，萌发初步的自主学习意识

(一)学习制订生活活动计划

案例1 小小值日生

案例2 离园整理活动

案例3 今天我喝多少水

(二)学习制订区域活动计划

案例1 今天我玩哪个区

案例2 小小建筑师

案例3 美丽的珠串

案例4 我们的好朋友——图书

案例5 服装加工厂

(三)学习制订学习活动计划

案例1 美味糕点

案例2 CPM儿童玩具图书馆

案例3 《小蚂蚁》表演计划

案例4 有趣的迷宫

三、大班——通过制订、调整计划，培养幼儿自主学习能力

(一)制订、调整生活活动计划

案例1 我的晨间活动计划

案例2 我的饮水计划

案例3 我的责任区

案例4 整理小衣柜

案例5 今天我值日

案例6 我的晚间活动计划

(二)制订、调整区域活动计划

案例1 大班选区计划

案例2 建设我的社区

案例3 我当小老师

案例4 星光大道

案例5 精彩的故事会

案例6 漂亮的彩泥杯

(三)制订、调整主题活动计划

案例1 新年联欢会计划

案例2 快乐的国庆节

案例3 走近小学

案例4 有趣的剪纸

案例5 两只老鼠比胆子

案例6 有趣的线条

案例7 毕业典礼

案例8 美丽的通州

案例9 飞吧，风筝

《引导幼儿有计划做事的实践研究》是园本课程理论与实践探索丛书·第2辑。 《引导幼儿有计划做事的实践研究》真实记录了北京市关于园本课程开发与研究、园本教研制度建设的现阶段进展。凝结了各园所多年来付出的劳动和心血，是长期研究、探索、实践的生动展现和经验总结。《引导幼儿有计划做事的实践研究》通过引导幼儿学习按计划做事，培养幼儿的自主生活、自主学习意识和习惯，为幼儿的发展打下良好基础。