图解中国教育

第一篇 教育体制篇第1章 教育战略地位1.1 实施人才强国战略1.2 教育优先发展战略1.3 教育改革发展的世纪蓝图1.4 科教兴国的基本国策1.5 落实教育优先发展战略的重大举措1.6 当代中国的教育方针第2章 教育行政机构2.1 教育行政系统2.2 教育部主要职能2.3 教育部机构设置2.4 教育部直属单位（主要社团）2.5 教育部直属高等学校2.6 “211工程”高校2.7 “985工程”院校2.8 “2011”计划第3章 教育管理体制3.1 教育行政体制3.2 学校管理体制3.3 办学体制3.4 教育投资体制3.5 招生就业体制3.6 当代学校教育制度第4章 教育体制改革4.1 教育体制4.2 基础教育管理体制4.3 高等教育管理体制4.4 职业教育管理体制4.5 民办教育管理体制4.6 教师资格准入制度第二篇 教育历史篇第5章 中华人民共和国成立初期的中国教育（1949—1952）5.1 召开第一次全国教育工作会议5.2 接收、接管旧学校5.3 教育向工农大众开门5.4 学制、课程和教材改革5.5 大力扶持少数民族教育事业5.6 开展知识分子思想改造第6章 “全面学习苏联教育经验”的中国教育（1952—1958）6.1 “以苏为师”的中国教育改革6.2 高等教育领域树立的两大样板学校6.3 聘请苏联专家来华6.4 翻译出版苏联教材6.5 建立留苏预备制度6.6 高等学校院系调整第7章 独立探索社会主义道路的中国教育（1958—1976）7.1 知识分子问题会议的召开7.2 社会主义教育方针的提出7.3 “教育大跃进”7.4 教育事业的调整7.5 “文化大革命”期间的中国教育7.6 “教育革命试点”第8章 “拨乱反正”时期的中国教育（1978—1982）8.1 批判“两个估计”8.2 平反冤假错案8.3 恢复高考制度8.4 恢复研究生教育8.5 建立中国学位制度第9章 探索有中国特色社会主义教育的发展道路（1982一1992）9.1 “三个面向”教育方针9.2 颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》9.3 实施普及九年义务教育9.4 开展各级各类教育教学改革9.5 加强教育国际交流与合作第10章 建立有中国特色的社会主义教育体系的深化（1992—2002）10.1 颁布《中国教育改革和发展纲要》10.2 加强教育法制建设10.3 全面推进素质教育10.4 开展新一轮课程改革实验10.5 大力发展远程教育第三篇 教育现状篇第11章 蓬勃发展的中国教育11.1 强化政府责任的教育改革11.2 城乡统筹发展的教育改革11.3 大力发展“以就业为导向”的职业教育11.4 增强高等教育为现代化建设的服务能力11.5 构建开放的现代教师教育制度11.6 拓展教育对外交流的层次和领域第12章 中国教育面临的挑战12.1 平衡公平与效率的关系12.2 协调市场与计划的关系12.3 义务教育面临的挑战12.4 高等教育面临的挑战12.5 职业教育面临的挑战附录中华人民共和国教育部历任部长当代中国教育大事记参考书目后记

作者简介：周慧梅，河南延津人，教育学博士，历史学博士后，北京师范大学教育学部讲师，主要研究方向为近现代教育史、社会教育史，在《教育研究》《华东师范大学学报（教科版）》《教师教育研究》等刊物上发表论文20余篇，参与“中国优秀教育传统的传承和创新研究”等多项国家级、省部级课题，出版有《近代民众教育馆研究》《民众教育馆与中国社会变迁》《“新国民”的想象：民国时期民众学校研究》《王炳照口述史》专著，参编《简明中国教育史》（修订版）《改革开放三十年（基础教育卷）》《共和国教育六十年》等。