曾康霖主编教材集

第一篇 机理相关篇

第一章 金融概论

第一节 传统金融与现代金融

一、“金融”概念的起源

一 “金融”与货币流通及信用

三、现代金融的时代认同

四、金融概念的不同视角

第二节 金融机构与金融市场

一、金融机构、金融中介机构与金融中介

二、金融中介机构存在和发展的理论支撑

三、金融机构与金融市场的互动关系

第三节 金融与经济互动

一、经济决定金融一

二、金融反作用于经济

三、金融与经济的融合和分离

四、金融产业一

第四节 金融与经济增长

一、金融是现代经济的核心

二、金融抑制与经济增长

三、金融自由化与经济增长

附录：金融创新螺旋

参考文献

第二章 货币与金融

第一节 货币与金融产品替代

一、货币形态及功能的演变

二、货币与金融资产的一般性替代

三、货币替代及其理论

第二节 货币与金融资产价格

一、利率变动与金融资产价格

二、汇率与金融资产价格

三、货币供求与金融资产价格

第三节 货币与金融稳定

一、货币虚拟化与金融稳定

一、电子货币、网络银行与金融稳定

三、货币政策传导与金融宏观调控

参考文献

第三章 信用与金融

第一节 信用的学理含义

一、信用的经济学含义

一、信用的社会学含义

三、信用的法学含义

四、信用与诚信和信誉

第二节 信用约束与金融运行

一、产权明晰与信用关系建立

一、信用关系建立与信息对称

三、 信息对称与金融运行

第三节 信用维度与金融调控

一、货币供给量与银行信用规模

一、信用流通工具替代与社会信用供给量

三、 信贷配给与金融调控

第四节 信用基础与金融风险

一、金融脆弱性与金融风险管理

……

第二篇 行为主体篇

第三篇 学理发展篇

曾康霖主编教材集 2

曾康霖主编教材集 3

曾康霖主编教材集 4

曾康霖主编教材集 5

《曾康霖主编教材集（套装共5册）》内容密切结合中国实际，仍适合现阶段金融人才理论素质的修养和技术的提高。这些年来，我国高等教育中各类、各层次人才的培养发展很快，同一专业的学生在知识结构、专业基础、培养方式和学习时间等方面可能差异很大，这对研究生教育提出了挑战。研究生教育相对于本科教育而言，最大的特点是能力培养，即通过学习教育让他们具有较强的发现问题、研究问题和解决问题的能力。为此他们必须具有深厚的专业理论功底和系统的专业知识。反映在《曾康霖主编教材集》中的专业理论，着力从中国的实际出发，升华到理性认识，比如，在《货币银行学》中，它不像一般教科书那样，论述货币的本质和职能，而是着力结合我国人民币的实际，分析它的性质、职能、流通和购买力。在当代，国民经济的运行在很大程度上要靠货币资金去推动，为此，在《货币银行学》中，增设了“货币资金”和“金融与经济发展”两章，以阐明货币到货币资金的转化及货币资金的运动规律。再如，在《银行经营管理学》中，它强调：商业银行经营管理应以各项业务为线索，以“头寸”调度为中心，以求得“三性”（盈利性、流动性、安全性）的最佳组合为目标。而在《商业银行经营管理研究》中，又把这一理念深化为”追求目标的权衡”，即商业银行在经营管理中，可追求利润最大化，可追求资本的市场价值最优化，可追求更高的效率，可追求区域经济与金融的良性循环，可追求现金流量的最佳组合。所有这些，是西方国家商业银行不完全具有的，而只能是中国商业银行的特色。