新形势下校园德育模式研究

绪论

一、问题的提出

二、我国相关研究现状综述

三、研究思路、方法和创新点

第一章 较园文化及其蕴含的德育资源

第一节 校园文化的基本认识

一、我国已有校园文化的概念界定与存在分歧

二、本书校园文化的概念界定和研究视角选择

第二节 校园文化中蕴含的德育资源探析

一、校园文化中德育资源的基本特征

二、校园文化中蕴含着丰富的隐性德育资源

第三节 校园文化中德育资源开发利用的现状及对策

一、校园文化中德育资源开发利用的现状

二、校园文化中德育资源未充分开发利用的原因分析

三、加强对校园文化中德育资源开发利用的具体途径

第二章 学较德育模式研究和建构需要积极探索创新的视角

第一节 目前学校德育现状调查及分析

一、目前学校德育的现状调查及存在问题

二、学校德育创新的成效及存在的误区

第二节 德育创新模式建构是新时期学校德育创新的着力点

一、学校德育模式的基本认识

二、我国学校德育模式研究的现状及存在的困境

三、学校德育模式创新研究的基本认识及方向

第三章 较园文化视域下学较德育模式刨靳研究的基本依据

第一节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的理论依据

一、文化与教育密切相关

二、校园文化具有鲜明的教育特色，

三、校园文化与学校德育互为要素

第二节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的现实依据

一、校园文化是学校德育模式建构的基本保障

二、校园文化是学校德育模式运行的重要载体

三、校园文化是学校德育模式创新的有效视角

第四章 校园文化视闻下学较德育模式刨新研究的重要意文

第一节 校园文化视阈下学校德育模式创新研究的理论意义

一、提高理论认识、推进学校德育模式创新研究的必然要求

二、丰富现代德育理论的有效探索，

三、深化校园文化研究的迫切需要

第二节 校园文化视阈下学校德育模式创新研究的现实意义

一、应对挑战、提高学校德育实效性的必然要求

二、加强校园文化建设、构建和谐校园的迫切需要

第五章 较园文化视域下学较德育创新模式的建构

第一节 建构学校德育创新模式的原则

一、坚持社会主义核心价值体系引领的原则

二、坚持主体性原则

三、坚持实践性原则

四、坚持发展性原则

第二节 学校德育创新模式的构成

一、根据马克思主义关于人的认识确立学校德育创新模式的理念

二、遵循主体道德发展规律，确定学校德育创新模式的内容结构

三、应对当前德育评价的困境，建构学校德育创新模式的评价机制

第三节 校园文化视阈下建构主体发展性德育模式的路径

一、校园文化与主体发展性德育理念的确定

二、校园文化与主体发展性德育模式的内容建构

三、校园文化与主体发展性德育模式的科学评估

后记

《新形势下校园德育模式研究》从文化与教育的密切联系出发，挖掘校园文化的教育特色和德育功能，建构了学校德育创新模式的三个环节，即确定理念、建构内容、制定评价机制。作者在校园文化视域下建构起主体发展性学校德育模式，探讨校园文化视域下学校德育模式的创新模式，对提高教师理论认识、推进学校德育模式创新研究有一定参考价值。

培养人才是学校教育永恒的主题，德育是学校教育的重要内容，但怎样去有效开展德育却是在不断地更新和发展的。虽然不同学校有不同的要求、不同的特点和不同的方法，但对于运用校园文化建设来陶冶师生心灵，创造教育环境，提高人文素养，加强品德修养，培养优秀人才的认识却是一致的。重视校园文化“以人为本、以文明教”的教育功能，在校园文化视域下探索学校德育模式的创新研究，适应了现实需要。《新形势下校园德育模式研究》由于玲玲等著。