美中日三国女子高等教育比较

序内容摘要序章 一、本书的研究对象、目的及基本思路 二、有关三国女子高等教育研究的文献综述 三、本研究所依据的理论基础、研究视角和研究方法第一章 女子高等教育的产生 第一节 美国女子高等教育的产生 一、殖民地时期美国女子教育的形态 二、独立战争后的美国女子教育状况 三、女子高等教育的产生 四、女子高等教育产生初期的基本特征 第二节 日本女子高等教育的产生 一、近代教育制度确立前的女子教育形态 二、“文明开化”政策下女子教育的发展

序内容摘要序章 一、本书的研究对象、目的及基本思路 二、有关三国女子高等教育研究的文献综述 三、本研究所依据的理论基础、研究视角和研究方法第一章 女子高等教育的产生 第一节 美国女子高等教育的产生 一、殖民地时期美国女子教育的形态 二、独立战争后的美国女子教育状况 三、女子高等教育的产生 四、女子高等教育产生初期的基本特征 第二节 日本女子高等教育的产生 一、近代教育制度确立前的女子教育形态 二、“文明开化”政策下女子教育的发展 三、女子高等教育的产生 四、女子高等教育产生初期的基本特征 第三节 中国女子高等教育的产生 一、近代教育制度确立前的女子教育形态 二、近代学校教育制度的确立与女子教育 三、女子高等教育的产生 四、女子高等教育产生初期的基本特征 第四节 三国女子高等教育产生的比较 一、产生的时间与空间 二、产生的路径与过程 三、产生的原因与动力第二章 女子高等教育的发展 第一节 美国女子高等教育的发展 一、女子高等教育发展概况 二、分期与特点 三、发展原因分析 第二节 日本女子高等教育的发展 一、女子高等教育发展概况 二、分期与特点 三、发展原因分析 第三节 中国女子高等教育的发展 一、女子高等教育发展概况 二、分期与特点 三、发展原因分析 第四节 三国女子高等教育发展特点及比较 一、三国女子高等教育发展的特点 二、促进三国女子高等教育发展的共同因素第三章 女子高等教育的途径与内容 第一节 美国女子高等教育的途径与内容 一、女子高等教育的两种途径及发展趋势 二、女大学生的学科分布 三、女大学生的层次分布 四、女子学院的专业设置（主修） 第二节 日本女子高等教育的途径与内容 一、女子接受高等教育的主要途径及发展趋势 二、女大学生的学科分布 三、女大学生的层次分布 四、女子学院的科系设置 第三节 中国女子高等教育的途径与内容 一、新中国成立前女子高等教育的途径与内容 二、新中国成立后女子高等教育的主要途径与内容 第四节 三国女子高等教育途径与内容的比较 一、三国女子接受高等教育途径的异同 二、三国女大学生学科分布的异同 三、三国女大学生层次分布比较 四、女子学院中的科系设置（主修）比较第四章 女子高等教育的思想与目标 第一节 美国女子高等教育的思想与目标 一、女性地位与女性价值观 二、女子教育思想的演进 三、妇女在社会经济生活中的参与情况 四、女子高等教育目标 第二节 日本女子高等教育的思想与目标 一、女性地位与女性价值观 二、女子教育思想的演进 三、对女子高等教育的讨论 四、妇女在社会经济生活中的参与情况 五、女子高等教育目标 第三节 中国女子高等教育思想与目标 一、女性地位及女性价值观 二、女子教育思想的演进 三、妇女在社会经济生活中的参与情况 四、新中国成立后女子高等教育目标的形成 第四节 三国女子高等教育思想与目标比较 一、三国女子教育思想比较 二、三国高等教育目标的特点 三、三国女子高等教育模式终章 一、三国女子高等教育的特点及共同发展趋势 二、关于中国女子高等教育的思考与建议附录一：三国女子高等教育有关数据附录二：表格与图例索引参考文献后记

本书运用比较研究的方法，对美国、日本、中国三个不同国家中的共同课题——女子接受高等教育进行研究。全书通过对大量事实与数据等资料的分析与梳理，从女子高等教育的产生历史、发展过程、就学途径、学科和层次分布以及女子高等教育的思想与目标等主题展开分析与比较，归纳出三国女子高等教育的不同特点及共同发展趋势，提出美国女子高等教育为“个人主导型”（individual-oriented）的欧美模式，日本女子高等教育为“家庭主导型”（family-oriellted）的东方模式，中国女子高等教育则由1949年前的“家庭主导型”的东方模式转变为1949年后的“社会主导型”（society-oriented）的模式等结论。 本书立足于中国女子高等教育的发展，既从同源文化的角度，也从异文化的角度对女子高等教育进行了比较研究，这无论是对于比较教育学，还是对于女性学都具有理论和学科建设意义，同时，本书对于认识目前我国高等教育大众化过程中，普通高校女大学生比例迅速提高之后出现的问题提供了新的学术视野，具有一定的现实指导意义。 全书基本框架如下：共分六章，除序章和终章之外，主体部分共四章。序章说明了本书的研究对象、目的、基本思路，以及研究所依据的理论基础、研究视角和研究方法，并对相关文献加以综述。第一章主要探讨美日中三国女子高等教育的产生，并对产生的动因进行比较分析。第二章考察三国女子高等教育发展的历史过程，并对发展过程的特征进行比较。在前两章的基础上，第三章从总体上分析女子接受高等教育的途径、学科和层次分布，并进一步对女子学院的专业设置进行考察，从而揭示了女子高等教育的质的内涵及其发展变化趋势。第四章分析三国女子高等教育的思想与目标，并以此为主线将本研究所探讨的几个主题贯穿起来。终章对三国女子高等教育的特点进行归纳，既从纵向发展的角度肯定中国女子高等教育所取得的成就，也从横向国际比较中指出所存在的问题，并对今后中国女子高等教育的发展提出建议。

本书运用比较研究的方法，对美国、日本、中国三个不同国家中的共同课题——女子接受高等教育进行研究。全书通过对大量事实与数据等资料的分析与梳理，从女子高等教育的产生历史、发展过程、就学途径、学科和层次分布以及女子高等教育的思想与目标等主题展开分析与比较，归纳出三国女子高等教育的不同特点及共同发展趋势，提出美国女子高等教育为“个人主导型”的欧美模式，日本女子高等教育为“家庭主导型”的东方模式，中国女子高等教育则由1949年前的“家庭主导型”的东方模式转变为1949年后的“社会主导型”的模式等结论。本书内容丰富，分析透彻，具有很强的可读性。