人格的动力理论

第一章 当代心理学中，亚里士多德与伽利略式思考方式　之冲突　物理学中两种思考方式的大致特点　在心理学中　动力学　心理学中的基本动力学观点第二章 灵魂的结构　精神事件的起因　心理之能量与灵魂之结构　趋向平衡：界线的动力稳固性和心理系统的相对隔离　如同生命过程一般的心理过程第三章 儿童行为与发展中的环境力　导言　运动自由的区域：力与力场　环境中现实的分层　环境力在发展中的影响第四章 奖励与惩罚的心理环境　兴趣的条件　带有威胁或者惩罚的命令　带有奖励的命令　奖励、惩罚，以及兴趣的真正转化第五章 现实的教育　心理生活空间和时间的延长　现实和非现实的层面　力的社会领域　客观障碍　自由和责任第六章 替代行为和替代价值　替代行为　替代价值第七章 低能儿的动力理论　关于低能儿的洞察行为　实验问题的简单陈述　低能儿和正常儿童的感官满足　重新开始被打断的行为，以及替代行为的替代价值　人与人之间的动力学上的区别的大致理论　低能儿的动力学理论　系统的物质特性和整体的格式　物质特性和心理环境　智力缺陷　具体性　幼稚症　分化度、敏感性、智力移动性　人的分化以及理解的流动性　老年痴呆症　总结第八章 实验研究的调查　历史评论　系统调查　心理系统的普遍规律　替代现象　成功和失败：抱负的水平　心理满足　环境问题　现实和非现实　社会领域　整个人的结构和状态　人的结构的实验简单化：退化　溶剂和经期　精神病理学　低能　执行模式：环境的感知和认知结构CONTENTSCHAPTER I THE CONFLICT BETWEEN ARISTOTELIAN　AND GALILEIAN MODES OF THOUGHT IN CONTEMPORARY　PSYCHOLOGY..CHAPTER II ON THE STRUCTURE OF THE MIND.CHAPTER III ENVIRONMENTAL FORCES　IN CHILD BEHAVIOR AND DEVELOPMENT.CHAPTER IV THE PSYCHOLOGICAL　SITUATIONS OF REWARD AND PUNISHMENT.CHAPTER V EDUCATION FOR REALITY.CHAPTER VI SUBSTITUTE ACTIVITY AND SUBSTITUTE VALUE.CHAPTER VII A DYNAMIC THEORY OF THE FEEBLE-MINDED.CHAPTER VIII SURVEY OF THE　EXPERIMENTAL INVESTIGATIONS.

库尔特·勒温是场论的创始人，社会心理学的先驱，以研究人类动机和团体力学而著名。　　在西方，人们将他与佛洛依德、斯金纳等人相提并论，以赞扬他在心理学研究上的开拓与创新精神。　　勒温被称为“实验社会心理学之父”，他区分出领导者的不同风格和特性并以实验的方式加以验证，这对实际管理工作有着突破性的意义。库尔特·勒温在《人格的动力理论》一书中提出了向量、动力场、拓扑心理学和生活空间等许多新概念，形成了他独创的心理学理论。团体动力理论和场论是他对心理学理论的杰出贡献。勒温根据群体动力学的理念，进一步从事群体领袖领导风格类型与群体作业绩效关系的研究。提出了领导风格类型理论，他以类似童子军群体作业的方式进行研究，将被试分为条件大致相似的三组，各组作业活动相同，惟各组领袖的领导风格分为三种类型：1.独裁型领导2.民主型领导3.放任型领导。结果发现：在民主型领导之下，群体成员相处融洽，而且工作绩效最高；在独裁型领导之下，群体成员之间由攻击性行为产生；在放任型领导之下，群体工作绩效最差。此项研究对以后教育心理学和工业组织心理学的发展产生了积极性影响。【作者简介】库尔特·勒温(KurtLewin，1890～1947)，心理学家，场论的创始人，社会心理学的先驱，传播学研究中守门理论的创立者，以研究人类动机和团体动力学而著名。曾师从格式塔心理学主要代表W.克勒，先后受教于弗赖堡大学、慕尼黑大学及柏林大学，曾与苛勒、考夫卡同学，在斯图姆夫的指导下，1914年在柏林大学获得哲学博士学位。服四年军役后，回柏林大学任苛勒领导的心理学研究所助理，1922年任讲师，1926年任教授。1932年赴美任斯坦福大学客座教授。翌年，因反对纳粹迫害而移居美国，先在康乃尔大学任教两年，后任爱荷华大学儿童福利研究所儿童心理学教授。1945年到麻省理工学院任团体动力学研究中心主任,兼加利福尼亚大学伯克莱分校和哈佛大学客座教授。