备学式教学

第一章 生活备学

第一节 自己生活，亲自经历数学情境

第二节 他人生活，发现身边数学现象

第三节 社会生活，联系实际解读数学

第二章 表演备学

第一节 展示冲突，模拟呈现问题情境

第二节 再现教材，合作提供学习资源

第三节 展示过程，协同探究知识形成

第三章 操作备学

第一节 建立概念，折折画画观察特征

第二节 寻找联系，摆摆放放明确关系

第三节 探索规律，拉拉搭搭获得发现

第四章 手工备学

第一节 做做思思，数学可以动手理解

第二节 思思做做，思维变成数学作品

第三节 倒过来想，抽象回到具象实物

第五章 实验备学

第一节 观察过程，验证结论性知识

第二节 设计方案，让猜想得到证实

第三节 欣赏感悟，实验体验数学思想

第六章 故事备学

第一节 投入情感，有趣有情学习数学

第二节 展开想象，故事里的数学知识

第三节 语数结合，自创剧本应用数学

第七章 影视备学

第一节 观摩名课，走进名师数学课堂

第二节 赏析动漫，品味教师精彩课件

第三节 研究影视，带着数学眼看影视

第八章 沙龙备学

第一节 分享备学，小组合作交流发现

第二节 多元分析，共同讨论数学问题

第三节 头脑风暴，思维碰撞解决难题

第九章 辩论备学

第一节 经历思辨，触及思维深处

第二节 深入辩论，体验建构之旅

第三节 辩论学习，让思路更开阔

第十章 竞赛备学

第一节 比比技能，自主训练熟练解题

第二节 赛赛智力，举一反三灵活应用

第三节 动动脑筋，自定规则游戏数学

参考文献

后记一

后记二

新课标提出了自主、合作、探究的学习方式，如何化为具体可操作的课堂教学模式呢？作者单广红、范雪梅从“备学式”课堂研究与实践出发，编写了这本《行知工程创新教学探索系列·备学式教学：在体验中建构数学思维》，“举案说法”，深入浅出地给出了答案。
　　《行知工程创新教学探索系列·备学式教学：在体验中建构数学思维》撷取众多名师的精彩课例片段，采用“微格”研究，行文中先对课例片段进行客观的解读与评析，然后每个片段给出相应的“备学”建议，为一线教师提供了具体的可参考的范例。