孩子，我看着你长大

序：“海子”老师的教育情结

初一(上)

初一(下)

初二(上)

初二(下)

初三(上)

初三(下)

跋：我的梦想在沃土中开花

理解教育，以自己的方式

前言

“海子”老师的教育情结朱永新我喜欢海子的诗，尤其是那首《面朝大海，春暖花开》：从明天起，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开／从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福／那幸福的闪电告诉我的／我将告诉每一个人／给每一条河每一座山取一个温暖的名字／陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海，春暖花开。

有一天，我在“教育在线”上发现了一个名叫“海子”的网友。我知道，作为诗人的海子早已乘风而去了。但是，很显然，作为教师的“海子”与作为诗人的海子有着某些相通之处!我开始关注这个不同寻常的“海子”。后来，我才明白，教育在线上的“海子”原来取的是“孩子”的谐音，意在心中装着孩子，一切为了孩子。用心真是良苦，我不禁对她又产生了几分敬意。

渐渐地，我看到她在网上为班级的学生建立起档案，看到她与一个名叫宋小迪的学生书信来往，看到她那细腻动人的学生评语。后来，昆山市教研室的储昌楼给我一本由“海子出版社”出版的白皮书《孩子，我看着你长大》。十几万字的日记，都是为了同一个孩子!当时我们正在开会，教育局的申局长竟然在会议进行中就将这本书看完了!我门共同的感受是感动!如果我们所有的老师都能像“海子”老师一样，苏州的教育会有多大的变革，我们的孩子会有多么的幸福!与那些在重点学校里拿着不少的薪水，同时又没有心思与学生心贴心地沟通的老师相比，“海子”老师是伟大的!后来我才知道，“海子”老师的名字叫吴樱花，是昆山一所实验学校初中部的老师。

前不久，《姑苏晚报》发表了一篇题为《15万字日记见证老师真爱》的报道，讲的是吴老师与学生宋小迪的故事。《新民周刊》等许多媒体也都对吴老师的事迹做了报道。作为一位普通的语文教师，一位普通的班主任，为了班级的一个因家庭因素而造成性格乖戾、个性特殊、习惯极差的学生采取了一种极特殊的教育方法，并且取得了非常显著的成效。三年间，这个学生在她的教育下，从一个问题孩子成长为品学兼优的中考状元。

我又一次被感动了，专门去她任教的学校，与她和宋小迪进行了一次长谈。

吴老师的成功，确实给了我们许多启示。教育，需要用心坚守，不能轻言放弃。正是在这一点上，我感受到了吴樱花老师对待学生的那一份真挚的情感，感受到了她对教育的执著和热爱。是她的爱心、信心、耐心以及宽容化育了这个较为顽劣的孩子。吴老师的实践还告诉我们，每个教师都可以成为研究型的教师，她的15万字的学生成长档案就是非常重要的研究资料，她的行为，本身就是一种研究的方式。我们试想，每一个教师，假如都能如此坚持以写促做促思促研，那么，她离成为一名成功的优秀教师也就不远了。我还觉得，记录着宋小迪这个孩子青春成长重要历程的这些文字，对于宋小迪同学来说，也有着十分重大的意义，将来的某一天，当他已经长大，重新捧读老师爱心凝成的这本日记时，他的心底一定会生出无限感慨，无限感激!其实，吴老师的故事只是我们新教育实验学校中许多教师的缩影。我们一直鼓励教师与学生一起记录自己的生活，我们主张，为了写得精彩，必须活得精彩、做得精彩；只有活得精彩、做得精彩，才能写得精彩。我鼓励吴樱花老师把自己的成果整理出版，并尽力为书稿介绍婆家。在本书即将由江苏文艺出版社正式出版之际，我也决定兑现最初“我要为海子的书写序”的承诺。

是为序。

后记

我的梦想在沃土中开花2002年9月，我从工作了十二年的灌南降香来到了苏南，走进了远方实验学校。刚开学不久，苏州市朱永新副市长来到我们学校，从他那里，我第一次听说了“新教育实验”，也第一次听说了“成功保险”。我受到了前所未有的激励，因为我相信这个保险，能坚持不懈地几十年如一日地记录教育随笔的教师，他一定会在教育、教学上获得成功。因为随笔记录的过程也是学习的过程，反思的过程，自我素养提升的过程。我决定按照这位教育研究专家的话去做，并下定了决心：不管遇到多么大的困难，也要坚持做下去。在做的过程中，我也有一点心得，我认为写教育随笔的本身就是在研究自己的教育行为，哪怕是失败的记录，也是一笔宝贵的财富!我十分幸运，一踏进远方实验学校的大门就遇上了新教育实验。从此，我走进了“教育在线”，走进了“新教育实验”，也开始拿起了笔，且练习着在键盘上敲打着自己的教育心得。由于那时自己对电脑很陌生，几乎每一篇文字都是先写在笔记本上，然后利用平时和节假日，加班熬夜一个字一个字吃力地输到电脑里的。点点滴滴的思考，日日夜夜地奋笔，看着“我的文档”里我的随笔一篇篇地多起来，看着自己在“教育在线”论坛里帖子数的逐日增多，看到自己的教学实践和思考一次次地被凝固成文字，我从中找到了感觉，一种越与越想与的感宽，一种越与越提高的感觉，一种实现了自我价值的感觉，一种成功的感觉，更是一种幸福的感觉……教育随笔使我相信，我的未来不是梦。如果没有新教育实验，没有“教育在线”，没有这些热情的网友们，也就没有我的成果，也就没有了《孩子，我看着你长大》这部书稿。有一位记者问我如何看待这本档案记录，我说：它不仅见证了这个孩子的成长过程，它还见证了我一个教师的成长过程，同时，它也见证了新教育实验的探索过程。

当初写教育随笔时我只有两个方面的内容，一方面是班级管理，另一方面是语文教学。一段时间以后，我发现我的班级管理的随笔记录里出现最多的事情都和班级的一个孩子有关。于是我着手了解这个孩子的家庭情况，去了解他的从前。不问不知道，一问吓一跳，原来他早就是一个“闻名”校内外的学生了。特殊的家庭造就了一个特殊的孩子，特殊的个性致使他有着特殊的行为。这时，我决定调整我的随笔记录，我决定为他专门建立成长档案。我要通过给他记成长档案的方法，一方面督促自己以研究的态度来对待这个学生的转化工作，一方面系统地记录我与这位同学之间所发生的一切事情，以总结对特殊学生进行教育与转化的历程、做法与经验。我记下第一手资料，完全是出于研究的需要，出于转化一名问题学生的责任感，对转化的结果有信心，没把握，更没有想过，有朝一日，这个漫长的记录过程，会以图书的形式正式出版。

初中一个循环，整整三年，为了一个孩子，记录了十几万字的档案，很多人会觉得不可思议，甚至还有很多质疑的声音：这样做值得吗?自好多人好心地劝我放弃：小值得为一个麻烦不断的孩子付出这么多的时间和心血。可是，我总是不甘心。使我坚持下来的，除了上面说的原因，还隐含着个人的一个小小的好奇心：我就很想知道，这个一路磕磕绊绊的少年，他的将来会是什么样子?我的努力会取得什么结果?他的将来会成为危害社会的人还是为社会做出贡献的人?无论他成为怎么样的人，都可以从他的过往的成长经历中找到端倪，因此，在我看来，把他的点点滴滴记录下来，就是一件很值得去做的事情了。

就这样，我以为他成长记录档案这样特殊的方式走进这个孩子，走进他的内心世界，也开始了对他的转化之旅。

很多时候，我面对他的无理取闹而感到极度地沮丧，如果他是我的儿子，我会毫不犹豫地让他尝一番皮肉之苦，让他知道这样做是错的，是要受到惩罚的，是要经受痛苦的。可是就因为我是老师，我不能体罚他，甚至不能惩罚他(会被扣上变相体罚之名)，我只能宽容，只能苦口婆心，只能寻找“对付”他的更有效的办法。我客观而真实地记录下我在三年行走过程中的心理感受，相信所有做过班主任工作的人，都会在这些文字里找到共鸣的感觉!新教育实验倡导四个改变：改变学生的生存状态，改变教师的行为方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。经过三年坚持不懈地对一个孩子进行档案记录，我由当初对实验的感性认识逐渐开始上升为理性认识。在记录过程中，我真切地走进了这个另类孩子的世界，用文字见证着他的成长过程。在这个过程中，我觉得我打出的最有效的一张牌就是宽容。

说实话，在这个坚持的过程中，我感受更多的是痛苫的历程，虽然其间穿插着一些幸福和喜悦，但这犹如漫长江河在流淌中溅起的几朵浪花而已。在痛苦和幸福的交替中，我感受到自己的提升。刚开始面对他的不可理喻，我是束手无策，后来，我也曾和他发生了多次的正面冲突，结果是两败俱伤。这不是我期盼的结局，我希望他能接受我对他的正面教育，理解老师和父母对他的良苦用心。当他看到我送给他的第一本记录时，他发生的改变是出乎我的意料的。这也促使我反思，孩子是需要时间给他反省的，如果我不把这一切记录下来，不仅是他，即使是我。也可能早就忘记了曾经发生过的事情，也不会在一年之后，用平静的心态，冷静理智地审视当初自己的种种言行是对的还是错的。所以，宋小迪毕业以后接受国务院新闻办的王彦灵记者采访时说：“当我站在第三者的角度看吴老师为我记的档案时，我简直不敢相信，我当时怎么会有这样的表现，而这一切又如此真实地发生过。我好后悔!我竟然如此深重地伤害着她!”后来，面对他的种种异常表现，甚至是矛盾的激化，我都会对自己说：这不是世界末日，让时间来沉淀一切吧!我要做的就是把发生的一切和自己的感受真实地记录下来。我从没奢望过他在中考中能有这么出色的表现，其实他的身上还有很多缺点或者说是弱点，但“教育不是万能的”，如果不用考试成绩来衡量他的话，我不敢说这是一个成功的案例。我只能说，这是一个我真正去“研究”的案例，我知道我这样做是正确的，我不能放弃他，而这一点对这个孩子来说是非常重要的!我之所以能坚持下来，是因为我心里坚守一个信念：每个孩子都是有反省能力的。给他足够的空间，给他双扶持的双于，就能标直他前进的路线。

我欣慰，我的宽容与耐心终于使他有了变化。中考结束后，他的初中时光即将结束了，他仿佛忽然间长大了。同学们都已离去了，他一个人主动留下来，帮我把教室仔仔细细地整理一遍，在他亲手打扫得干干净净的教室里，他在我身边久久不舍离去……中考成绩出来了，他以总分660分名列全市第一。拿成绩单那天，他恭恭敬敬地对我深深地鞠了一躬，久久不肯抬头……这一刻，让我深深地感到为人师表者的幸福与神圣。

我的《孩子，我看着你长大》就是这样写出来的，我与宋小迪的故事就是在这样的信念下演绎的。

说实在的，我根本没有想到《孩子，我看着你长大》最终会变成一本真正的书!当这一切都成为现实时，我的心里充满了感激!感激岁月，感激新教育，感激宋小迪，是他(它)们，让我的梦想在沃土里开花。在这本书即将付梓之时，我首先要感谢的就是朱永新副市长，是他倡导的新教育实验给了我平台，给了我机遇，也给了我激情。为了这本书的出版，朱市长还亲自为我联系出版社，并在百忙当中为我的书作序：我还要感谢储昌楼老师和周建华校长，是他们在我记录宋小迪成长历程的过程中给予我关心和爱护!感谢中央教科所的宋时春老师和北京师范大学的杨明全老师，感谢他们夫妇俩对我的鼓励和肯定!杨老师还在百忙之中阅读我的书稿，为本书撰写理论评析文字，使我很受教益；感谢丁立新局长和曲虹校长，感谢教育科学出版社的刘灿编辑，在出版过程中给予我的支持和帮助!感谢张万祥老师，在书稿成型的过程中给我的指导和建议!他是我在网络上认的师傅，尽管他从没有公开承认我着个徒弟，但我一直在心里以他的徒弟自居，对老师满怀着尊敬!我还要感谢很多媒体的朋友，是他们的报道使我的文字受到了广泛的关注。《人民教育》的李帆记者，国务院新闻办的王彦灵记者，《中国日报》的张裕记者，《新民周刊》的陈统奎记者，《姑苏晚报》的张云霞记者，江苏电视台和苏州电视台的记者以及很多我还未曾谋面不曾熟悉的新闻界的朋友，感谢他们对我和我的学生的长期如一的关注!最后我还要感谢江苏文艺出版社，感谢于奎潮编辑，他为这本书的出版付出了辛勤的劳动，是缘分促使了我们的这次合作，在本书的策划和出版过程中，我们一直有着愉快的合作。

最后需要说明的是，为保护未成年人健康成长，本书中的出现的学生姓名和校名均为化名。

吴樱花2007年3月12日

　　一个另类少年的校园成长全纪实。问题学生变成了中考状元，一个女教师到底使用了什么点石成金的“魔法”？教育的秘密，尽在本书中。好孩子需要，“坏”孩子需要，家长和老师都需要。这是献给家长的一本了解学校的指南，这是献给学生的一片感受师心的花瓣，这是献给教师的一份真诚的理解与感念。　　一个叫苏岱的单亲家庭的男生，进入初中后，成了本书作者的学生。　　他另类，反叛，早恋，破坏纪律，带头闹事，问题层出不穷，是一个让所有老师和同学头痛的“问题学生”。为了这个孩子的孩子的成长，本书作者耗费了大量难以想象的努力，酸甜苦辣备尝，以爱心和理解之心，引导着孩子的青春成长之路。摸索出了一条有效的教育之路。将这个本来可能成为社会公害的少年，培养成了一个出色的学生，取得了全昆山市中考成绩第一名的好成绩。　　这是本文作者在三年班主任期间为苏岱的成长所写的日记，真实，详尽地记录了一个另类学生成长的轨迹。对家长、学生、教育工作者、研究者都将有深刻的启示。　　著名教育家、苏州市副市长、国家阅读节倡导者朱永新先生为本书作序。