设计概论新编

1　 第一章　设计概论

2　第一节　感知设计

2　一、设计学科的要义

3　二、设计学科的源起

3　三、 1998，中国设计的新篇章

3　四、 2011，设计学成为一级学科

4　 第二节　Who is 设计

4　一、 饱含智慧的“设计”

4　二、众说纷纭谈设计

5　三、给设计一个定义

8　第三节　 设计For What

8　一、为人的需要的设计

12　二、设计的本质

15　第二章　 设计的特征与类型

16　 第一节　边缘性的设计

16　一、艺术性

20　二、文化性

21　三、技术性

26　四、经济性

30　五、管理性

31　 第二节　如何给设计分类

31　一、 多视角的设计形态

31　二、视觉传达设计

33　三、环境艺术设计

33　四、产品设计

35　五、数字设计

37　 第三章　设计的原则与要素

38　 第一节　设计的考虑因素

38　一、统一性

38　二、可行性

38　三、协调性

39　四、服务性

39　五、独特性

39　六、艺术性

39　七、地域性

40　 第二节　组成设计的要素

40　一、形态

41　二、色彩

42　三、肌理

43　第三节　组成设计的形式

43　一、对称与均衡

43　二、对比与调和

43　三、节奏与韵律

43　四、比例与尺度

45　 第四章　设计的方法与程序

46　 第一节　如何着手开始设计

46　一、 有关设计方法的研讨

46　二、设计方法学

50　 第二节　充满“idea”的设计

50　一、脑科学与思维

51　二、 如何进行有效思维

56　 第三节　设计几步走

56 一、设计的常规程序

57 二、 设计程序的实践对接

59　第五章　设计教育

60　第一节　开启现代设计教育之门

60　一、包豪斯的前身

60　二、包豪斯诞生

61　三、变化中的包豪斯

62　四、解密包豪斯的价值

64　五、包豪斯之后的设计教育

64　第二节　 至关重要的现代设计教育

64　第三节　现代设计教育的大发展

64　一、 起源于美术教育，但却不停留于美术教育

64　二、 工科化设计教育与艺术化设计教育同样重要

65　三、 设计教育与社会生产需要紧密结合

66　第四节　欧美现代设计教育

66　一、欧美现代设计教育

66　二、欧美现代设计教学体系

67　第五节　中国现代设计教育

67　一、起步甚晚的中国设计教育

67　二、发展迅猛的中国当代设计教育

67　三、当代中国设计教育还有待完善

69　第六章　创造世界的设计师

70　第一节　创造世界的人

70　一、如何理解“设计师”

70　二、艰难中崛起的职业设计师

71　第二节　如何给设计师分类

72　一、从工作形态来看

73　二、从设计类别来看

77　第三节　 设计师的职业技能素养

79　第七章　 设计学的研究体系

80　第一节　设计学的研究范畴

80　一、设计史

82　三、设计行为

83　四、设计哲学

86　五、设计心理

86　六、设计批评

86　七、设计教育

86　第二节 设计学的研究现状

86　一、设计学科的确定

86　二、设计学学科内容体系正在形成

87　三、设计学的研究任务与方法

89　第八章　设计风格学

90　第一节　设计风格

90　一、设计风格

91　二、设计风格的特征

93　第二节　 有关设计风格的研究

93　一、刘勰与温克尔曼

93　二、美的分析

94　三、风格问题

94　第三节　设计风格的演变

94　一、古典设计风格

98　二、宗教设计风格

99　三、人性设计风格

100 四、宫廷设计风格

101 五、现代设计风格

103　第九章　设计符号学

104　第一节　符号学

104　一、符号

105　二、符号学

106　第二节　设计符号学

106　一、定义设计符号学

106　二、有哪些设计符号

107　三、设计符号学的应用价值

111　第十章　 设计策划与管理学

112　第一节　策划与管理

112　一、策划的思想

113　二、管理的诞生

114　第二节　设计策划

114　一、定义设计策划

114　二、设计策划的特征

114　三、设计策划的注意事项

115　四、如何展开设计策划

117　第三节　设计管理

117　一、定义设计管理

118　二、重视设计管理

120　三、为设计管理画一个圈

123 　第十一章　设计批评学

124　第一节　设计批评

124　一、设计批评的源起

124　二、如何解释设计批评

125　三、现代设计批评的发展

128　第二节　 设计批评的类型与标准

128　一、有多少种设计批评

130　二、设计批评中的主体和客体

131　三、多标准审视设计

133　第十二章　设计美学

134　第一节　美与美学的诞生

134　一、美的诞生

135　二、美学的诞生

135　第二节　设计美学

135　一、何为设计美学

135　二、定位设计美学

137　三、设计美学关注的对象

138　第三节　设计美的特征

138　一、功能之美

139　二、形式之美

140　三、技术之美

141　四、艺术之美

141　五、社会之美

143　第十三章　 设计心理学

144　第一节　设计心理学

144　一、心理学与设计心理学

145　二、 心理学在设计中的作用与价值

146　第二节　心理与设计

146　一、心理学流派与设计

149　二、心理学原理与设计

157　第十四章　设计之源

158　第一节　设计之源

158　一、艺术与设计

159　二、文字与设计

160　三、工具与设计

160　第二节　萌芽状态下的设计

160　一、从无意识到有意识的设计

160　二、早期设计形态

161　三、陶的设计

162　第三节　文明古国的设计

162　一、古埃及的设计

163　二、古西亚的设计

163　三、古印度的设计

165　第十五章　 中外设计之路

166　第一节　西方设计之路

166　一、早期手工业时代的西方设计

166　二、成熟手工业时代的西方设计

170　三、工业之初的西方设计

172　四、成熟工业时代的西方设计

175　第二节　中国设计之路

175　一、奴隶时代的设计

175　二、封建时代的设计

181　第十六章　 当代设计思潮

182　第一节　当代设计思潮

182　一、“非物质”的当代社会

182　二、当代设计发展的总体特征

184　第二节　绿色设计

185　第三节　信息设计

185　一、现代意义上的信息设计

185　二、基于统计数据和逻辑结构的信息设计

186　三、针对广泛用户的信息设计

186　第四节　人性化设计

187　第五节　无障碍设计

187　第六节　低碳设计

189　附件一：《设计概论》试卷及部分参考答案

191　附件二：参考书目

192　后记

本书是全国高等院校“十二五”设计专业统编规划教材、普通高等教育艺术设计类专业教材。本书从理论性和实践性结合出发，系统全面地介绍了有关艺术设计的相关体系、基础理论和设计应用等方面的知识。全书共分16章，主要内容包括：设计概论、设计的特征与类型、设计的原则与要素、设计的方法与程序、设计教育、创造世界的设计师、设计学的研究体系、设计风格学、设计符号学、设计策划与管理学、设计批评学、设计美学、设计心理学、设计之源、中外设计之路、当代设计思潮。