出版社:中国社会科学出版社
年代:2014
定价:59.0
现代课程与生俱来的预设性、工具性、控制性和封闭性等致命缺陷需要有新的课程理论来修正它、超越它,这个理论就是后现代课程理论。后现代理论投射到课程研究领域,便绘出了万花筒般的缤纷图案:可以从历史的、审美的、文化分析的、生态的、社会批判的、自我履历等多重视角来发展符合时代需求的课程,其精髓就是建构能满足教育个体的差异性、自我规约性和动态生成性的课程与教学。协商课程就是建立在这样一种价值和原理基础上的课程模式,其基于异质、自主权、开放、多元的教学方式,是后现代课程视窗里最具有生命力的课程发展方向。
第一部分 后现代课程视窗
第一章 后现代性和课程发展综述
第二章 课程作为一个研究领域的历史视角
第三章 自我履历中的概念重建
第四章 解释学的循环和后现代社会
第五章 多元文化中的种族、性别和种族关系
第六章 课程研究中的后现代哲学
第七章 相互依存和生态可持续的课程
第八章 乌托邦梦想、民主和平等主义理想
第九章 质的探究、艺术与合成时刻
第十章 混沌、不确定性和后现代返魅
第十一章 后现代教育:万花筒般的感觉力
第十二章 社会批判棱镜中的美国教育改革
第二部分 协商课程:后现代课程的镜像
第十三章 协商课程的基本模式
第一部分 后现代课程视窗
第一章 后现代性和课程发展综述
第二章 课程作为一个研究领域的历史视角
第三章 自我履历中的概念重建
第四章 解释学的循环和后现代社会
第五章 多元文化中的种族、性别和种族关系
第六章 课程研究中的后现代哲学
第七章 相互依存和生态可持续的课程
第八章 乌托邦梦想、民主和平等主义理想
第九章 质的探究、艺术与合成时刻
第十章 混沌、不确定性和后现代返魅
第十一章 后现代教育:万花筒般的感觉力
第十二章 社会批判棱镜中的美国教育改革
第二部分 协商课程:后现代课程的镜像
第十三章 协商课程的基本模式
第十四章 协商课程的逻辑选择与依据
第十五章 课程即探险
第十六章 协商课程与教师成长
第十七章 协商学习与学生自主发展
一则后现代后记
主要参考文献
孙来成编著的《课程的后现代视窗(以协商课程为镜像)》讲述了:现代课程与生俱来的预设性、工具性、控制性和封闭性等致命缺陷需要有新的课程理论来修正它、超越它,这个理论就是后现代课程理论。后现代理论投射到课程研究领域,便绘出了万花筒般的缤纷图案:可以从历史的、审美的、文化分析的、生态的、社会批判的、自我履历等多重视角来发展符合时代需求的课程,其精髓就是建构能满足教育个体差异性、自我主导性和动态生成性的课程与教学。
协商课程就是建立在这样一种价值基础上的课程模式,其基于异质、自主权、开放、多元的教学方式,是后现代课程视窗里最具有生命力的课程发展方向。
书籍详细信息 | |||
书名 | 课程的后现代视窗站内查询相似图书 | ||
9787516154403 如需购买下载《课程的后现代视窗》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息,请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
出版地 | 北京 | 出版单位 | 中国社会科学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 59.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 21 × 15 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |