教育与政治、经济的三向互动

导论

第一章 中美教育交流的中断(1949-1968)

第一节 近代中关教育交流概述

第二节 中美教育交流的中断

第三节 恢复教育交流的准备

第四节 有限的教育交流

第二章 中美教育交流的恢复(1969-1972)

第一节 美国代表团或个人访华

第二节 中国代表团访美

第三章 中美教育交流的发展和摇摆(1973-1976)

第一节 美中关系全国委员会的交流活动

第二节 CSCPRC的交流活动

第三节 美国工商界的交流活动

第四节 美籍华人的交流活动

第五节 中国从事教育交流的主要机构

第六节 “四个现代化”与邓小平的教育交流思想

第四章 中美教育交流的新突破(1977-1978)

第一节 邓小平与科教战线

第二节 邓小平与中美教育交流

第三节 中美往来的新突破

第四节 美方教育交流机构的活动

第五节 中国赴美访问情况

第六节 新的教育交流形式

第五章 中美建交前教育交流总结

第一节 中美建交前教育交流的动力

第二节 中美建交前教育交流的特点

第三节 中美建交前教育交流的作用

结论中美教育交流历史与现实的启示

参考文献

后记

教育是传承和发展科技文化、确保人类社会进化的最重要环节。从国际政治角度看，一个国家的教育水准，构成其综合国力的重要内容；通过教育交流提高教育水平，是国家发展战略的重要内容。在国际关系中，教育交流具有特殊地位与作用，被广泛纳入公共外交范畴。进入新世纪，随着市场经济全球化、世界格局多极化和社会信息化进程加速发展，国际政治“软实力”和公共外交问题受到越来越多的关注和重视。在此背景下，黄仁国先生《教育与政治、经济的三向互动：1949-1978年的中美教育交流》一书问世，可望为相关学术研究注入新内容，提供新助力。
教育交流的态势，反映着国家间教育水平、发展程度乃至实力对比的状况，中国对外教育交流进程也大致与中国的国际地位变化相适应。古代中国经济发展水平在东亚乃至全球都居前列，文化相对发达，教育制度相对完备，曾长期是日韩等周边国家向往与学习的楷模。近代中国封建专制制度腐败无能，传统科举应试教育落后于近代科技发展，导致中国长期贫弱落后，遭遇欧美列强欺凌，促使清朝朝野痛定思痛，下决心向欧美派遣留学生，学习借鉴其先进科学技术。从为师到求学，中外教育交流的基本态势发生了根本性转折。新中国成立后，中国对外教育交流进入新阶段，尤其是随着30年来改革开放的全面而深入，中国经济持续高速发展，综合国力日益增强，国际地位不断提高，中国对外教育交流全面开花。近年来，越来越多的国家向中国增派留学生，美国总统奥巴马最近提出4年向中国派遣10万留学生的宏伟计划，部分地反映出当代中国对外教育交流态势渐趋平衡。