出版社：教育科学出版社
年代：2010
定价：20.0
本书在“学习与思维”课题研究的基础上，汲取20多年来的研究成果，深入探讨了形象思维和抽象思维对道德理想教育的影响，书稿引经据典，理论联系实践，以“以人为本，关爱每一位学生”为指导思想，为理想教育的发展开辟了新的征程，有利于教师们在实际教学中解决各种教学弊端，全面提高德育水平。
育德篇
一、以人为本是教育发展的根基和灵魂
二、德育的基本理念和战略地位
三、德育的实施过程与主要特征
四、两种思维的理论与德育
理想篇
一、理想——导引生命之舟航行的灯塔
二、理想——历史沃土上开放的鲜花
三、理想——科学知识燃起的火焰
四、理想——一轮冉冉升起的红日
五、理想——通向光辉顶点的阶梯
实践篇
参考文献
德育是这一课题研究的重要组成部分，作为指导思想明确提出：“以人为本，关爱每一位学生。”这其中就包括关爱所谓的“差生”。“差生”的“差”有两层意思，一是学习成绩差，二是思想品德有缺陷。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 以人为本，关爱每一位学生站内查询相似图书 | ||
| 丛书名 | 脑科学·思维·教育丛书 | ||
| 9787504152749 如需购买下载《以人为本，关爱每一位学生》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 教育科学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 20.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | 3000 | |