犯罪学研究

第一章　犯罪学研究方法　第一节　犯罪学研究的科学方法论　第二节　犯罪学研究的基本观念　第三节　犯罪学研究的经验方法第二章　　第一节　计划经济体制下的犯罪状况与特点．．　第二节　市场经济体制下的犯罪状况与特点．．第三章　犯罪的社会原因．　第一节　犯罪原因的基本观念．．　第二节　默顿的社会反常理论．．　第三节　我国犯罪的社会原因．．第四章　刑事政策“　第一节　刑事政策的概念“一　第二节　我国基本刑事政策回顾　第三节　我国宽严相济的刑事政策

第一章　犯罪学研究方法　第一节　犯罪学研究的科学方法论　第二节　犯罪学研究的基本观念　第三节　犯罪学研究的经验方法第二章　　第一节　计划经济体制下的犯罪状况与特点．．　第二节　市场经济体制下的犯罪状况与特点．．第三章　犯罪的社会原因．　第一节　犯罪原因的基本观念．．　第二节　默顿的社会反常理论．．　第三节　我国犯罪的社会原因．．第四章　刑事政策“　第一节　刑事政策的概念“一　第二节　我国基本刑事政策回顾　第三节　我国宽严相济的刑事政策　第四节　我国的死刑政策第五章　保安处分　第一节　保安处分的概念及产生的时代背景　第二节　刑罚与保安处分的关系　第三节　国外保安处分立法的发展历程　第四节　国外保安处分制度的特点　第五节　国外保安处分的种类　第六节　我国法律和政策上的保安措施及其刑事立法第六章　暴力犯罪　第一节　暴力犯罪的概念与特征　第二节　暴力犯罪的状况与特点　第三节　暴力犯罪的原因　第四节　暴力犯罪的对策第七章　恐怖主义犯罪　第一节　恐怖主义犯罪的概念与特征　第二节　恐怖主义犯罪的状况与特点　第三节　恐怖主义犯罪的原因　第四节　恐怖主义犯罪的对策第八章　经济犯罪研究第九章　计算机犯罪第十章　未成年人犯罪

法学教育是高等教育的重要组成部分，是建设社会主义法治国家、构建社会主义和谐社会的重要基础，并居于先导性的战略地位。在我国社会转型的新世纪、新阶段，法学教育不仅要为建设高素质的法律职业共同体服务，而且要面向全社会培养大批治理国家、管理社会、发展经济的高层次法律人才。近年来，法学教育取得了长足的进步，法科数量增长很快，教育质量稳步提高，培养层次日渐完善，目前已经形成了涵盖本科生、第二学士学位生、法学硕士研究生、法律硕士研究生、法学博士研究生的完整的法学人才培养体系，接受法科教育已经成为莘莘学子的优先选择之一。随着中国法治事业的迅速发展，我们有理由相信，中国法学教育的事业大有可为，中国法学教育的前途充满光明。 教育的基本功能在于育人，在于塑造德才兼备的高素质人才。法学教育的宗旨并非培养只会机械适用法律的“工匠”，而承载着培养追求正义、知法懂法、忠于法律、廉洁自律的法律人的任务。要完成法学教育的使命，首先必须认真抓好教材建设。我始终认为，教材是实现教育功能的重要工具和媒介，法学教材不仅仅是法学知识传承的载体，而且是规范教学内容、提高教学质量的关键，对法学教育的发展有着不可估量的作用。