学前儿童卫生与保健

第一章 学前儿童的生理卫生与保健

第一节 妙不可言的人体

第二节 神经与内分泌系统

第三节 感觉与运动系统

第四节 皮肤与免疫系统

第五节 呼吸与消化系统

第六节 血液与循环系统

第七节 泌尿与生殖系统

第二章 学前儿童营养卫生

第一节 学前儿童的营养需求

第二节 学前儿童的合理膳食

第三节 学前儿童食物中毒的预防

第三章 学前儿童生活与教育过程卫生

第一节 学前儿童生活与教育过程的生理卫生

第二节 幼儿园生活制度及卫生要求

第三节 学前儿童体育锻炼及卫生要求

第四章 学前儿童心理卫生与保健

第一节 学前儿童心理卫生的一般问题

第二节 学前儿童心理保健

第三节 学前儿童心理问题的鉴别

第四节 学前儿童常见心理问题的表现与矫治

第五章 学前儿童的健康标准与疾病预防

第一节 学前儿童的生长发育

第二节 生长发育的评价

第三节 疾病的基本知识

第四节 学前儿童常见传染病的预防与护理-

第五节 学前儿童常见病的预防与护理

第六章 幼儿园的环境卫生与保健制度

第一节 幼儿园环境卫生

第二节 幼儿园的卫生保健制度建设

第七章 学前儿童常用护理技术与急救措施

第一节 学前儿童常用护理技术

第二节 学前儿童常见的意外事故与急救措施

第三节 托幼机构意外事故的常见原因与安全管理

第八章 学前特殊儿童养护卫生

第一节 特殊儿童一般概述

第二节 盲童的身心特点及养护卫生

第三节 聋童的身心特点及养护卫生

第四节 智力落后儿童的身心特点及养护卫生

第五节 肢体残疾儿童的身心特点及养护卫生

第六节 超常儿童的身心特点及养护卫生

参考文献

《学前儿童卫生与保健(十 二五职业教育国家规划教材)》结构清晰、脉络分明 、使用方便。我们将幼儿生活、学习与活动需要的顺 序和幼教工作人员的常规工作顺序有机地结合起来： 从生理卫生与保健、营养卫生、生活与教育过程卫生 、心理卫生与保健，再到健康标准与疾病预防、环境 卫生与保健制度、常用护理技术与急救措施，最后介 绍学前特殊儿童养护卫生。这样一脉相承、一气呵成 ，也符合常规逻辑思维的顺序，即从一般到特殊，从 主体到边缘。因此，能使读者阅读起来感觉循序渐进 、步步深入。
　　本书在整体布局上严格遵守教育部“十二五”规 划教材的基本要旨与广大幼教工作者的真实需要：能 力为本、实践为准。所以，在编写体例上依次安排了 如下六个模块：学习目标、情境导入、正文、幼儿园 活动方案案例、本章结构、巩固与提高。第一个模块 学习目标的作用是初步地、重点地描述本章内容；第 二个模块情境导入的作用是让读者身临其境地、角色 化地接触本书的堂奥；第三个模块正文的作用是让读 者详尽地、具体地把握每个学习点；第四个模块幼儿 园活动方案案例的作用是有针对性地、高效地培养读 者的实践操作能力；第五个模块本章结构的作用是让 读者直观地、简洁地了解全章内容；第六个模块巩固 与提高的作用是巩固读者的学习过程，提高学习效率 。