德育文化论

主编前言引言第一章 德育文化的本质、结构和特征 一 德育文化释义 （一）德育文化的逻辑前提和基础 （二）德育文化的多维解析与德育文化的学科性质 （三）德育文化的社会现实基础及价值立场 二 德育文化的结构、特征 （一）德育文化的结构 （二）德育文化的特征 三 德育文化探源 （一）作为社会规则意义的德育文化的发生 （二）作为人类内在精神文化意义的德育文化的发生 （三）作为意识形态意义的德育文化的发生 四 德育文化的精神生产

主编前言引言第一章 德育文化的本质、结构和特征 一 德育文化释义 （一）德育文化的逻辑前提和基础 （二）德育文化的多维解析与德育文化的学科性质 （三）德育文化的社会现实基础及价值立场 二 德育文化的结构、特征 （一）德育文化的结构 （二）德育文化的特征 三 德育文化探源 （一）作为社会规则意义的德育文化的发生 （二）作为人类内在精神文化意义的德育文化的发生 （三）作为意识形态意义的德育文化的发生 四 德育文化的精神生产 （一）德育文化的精神生产方式 （二）德育文化的发展格局 （三）德育文化资源的配置第二章 中国德育文化历史演进的逻辑解读 一 古代中国德育文化传统的积淀 （一）中国语境中“德”的概念的含义和德育文化的形成 （二）儒家德育文化框定了中国德育文化的基本形态和走向 （三）汉代德育文化的意识形态化 （四）中国古代德育文化的逻辑支点和价值取向 二 近现代中国德育文化的曲折发展 （一）从鸦片战争至“五四”运动前形成的两种对立的德育文化 （二）“五四”运动后至新中国成立前两种不同德育文化的对立 三 新中国德育文化建设、发展轨迹论要 （一）社会主义德育文化创建发展时期的正反经验 （二）“文化大革命”时期德育的泛政治化 （三）改革开放以来泛政治化德育与现实的冲突 四 中国德育文化历史发展的反思 （一）对中国德育文化历史再认识的意义 （二）中国德育文化历史的现代理性批判第三章 西方德育文化现代性问题研究 一 西方德育现代转型的文化背景 （一）西方启蒙运动与现代西方文化的诞生 （二）启蒙运动对现代理性主义文化的建构 二 现代西方德育文化的世俗化和现代性精神展开 （一）现代西方德育的样态 （二）现代西方德育的理性精神注入和人本精神基础 （三）现代西方几种代表性的德育文化理论分析 三 现代西方文化型德育的价值及其内在矛盾 （一）以文化思维对待西方德育文化 （二）现代西方德育文化精神的时代价值 （三）现代西方德育的文化矛盾第四章 中国新时期德育的创新与发展 一 传统德育的现代困境 （一）德育在某种程度上被边缘化的“尴尬” （二）德育与人的紧张关系遭致的普遍逆反 （三）德育自身教育力量薄弱造成的社会地位事实上的衰微 二 传统德育困境的成因分析 （一）德育泛政治化导致的对生活世界的遮蔽 （二）理想之维与现实之维的偏离 （三）社会价值观念体系与个人价值观念的矛盾 （四）科技文化对德育文化的挤压 （五）工具理性与价值理性的分裂 三 传统德育困境的现代超越 （一）关于“为什么需要”的再反思 （二）现代性德育的构建结论参考文献后记

本书以文化视角探讨当代德育的创新与发展问题。核心理念是在社会结构变化的条件下德育应从“泛政治化”向文化型转变。文化型德育或德育文化是当代德育的主要型态，德育是一种文化存在，文化性是德育的本质属性。从“泛政治化”德育到文化型德育，在价值倾向上要从以社会为本向以人为本转变，接纳“从两极到中介”的思维方式。