学生科学假设能力培养

书籍简介:

本书首先探讨教学是否需要假设环节，厘清人们对教学本质的认识。在此基础上，研究科学假设形成的具体思维过程和科学假设能力的构成要素，从而建构科学假设能力结构模型。继而，选择三个不同年龄阶段的学生作为研究对象，调查他们科学假设能力的现状和影响因素。最后，建构科学假设能力培养的教学模式与策略，并通过实验法对科学假设能力培养模式进行验证。

书籍规格:

书籍信息归属:

学生科学假设能力培养是江苏大学出版社于2020.8出版的中图分类号为 G304 的主题关于 科学研究－能力培养 的书籍。