思想政治教育论

总序

原序

序

导论

第一节 问题的提出

第二节 思想政治教育价值研究的主要方法

第三节 思想政治教育价值及其相关研究的现状视阈

第四节 思想政治教育价值研究的基本思路和框架结构

第五节 思想政治教育价值研究的意义

第一章 思想政治教育价值的本质

第一节 价值的内涵和本质

一 价值内涵的历史发展

二 马克思主义关于价值的诠释

三 价值的内在规定性

第二节 思想政治教育价值的概念

一 理论上的辩证

二 事实上的建构

三 具体的概念

第三节 思想政治教育价值的本质

一 思想政治教育价值本质的内在规定性

二 关于思想政治教育价值本质的认识

三 思想政治教育价值本质的具体表现

第二章 思想政治教育价值的观念史

第一节 西方思想政治教育价值的观念史

一 古希腊罗马时期西方主要代表人物的思想政治教育价值观念

二 文艺复兴时期西方主要代表人物的思想政治教育价值观念

三 近代西方主要代表人物的思想政治教育价值观念

四 现代西方主要代表人物的思想政治教育价值观念

第二节 中国思想政治教育价值的观念史

一 中国思想政治教育价值观念的奠基与形成时期

二 中国思想政治教育价值观念的衍变与融汇时期

三 中国思想政治教育价值观念的复兴与重组时期

四 中国思想政治教育价值观念的反思与发展时期

五 中国思想政治教育价值观念的冲突与变革时期

第三节 马克思主义思想政治教育价值的观念史

一 马克思主义思想政治教育价值观念的意蕴

二 马克思主义思想政治教育价值观念确立的依据

三 马克思主义思想政治教育价值观念来源于实践

四 马克思主义思想政治教育价值观念在实践中嬗变

第三章 思想政治教育价值的生成根源

第一节 价值主体的需要是思想政治教育价值生成的前提

一 人的需要即他们的本性

二 需要结构层面的张力关系

三 需要层级的发展是思想政治教育价值生成的客观基础

第二节 价值主体的利益是思想政治教育价值生成的动因

一 利益冲突的时代性

二 利益的激励作用使思想政治教育成为可能

三 利益是思想政治教育价值生成的动力

四 坚持物质利益原则是思想政治教育价值生成的客观要求

第三节 实践活动是思想政治教育价值生成的源泉

一 思想政治教育的价值关系与社会实践活动

二 思想政治教育的价值主体与客体的双向运动

三 思想政治教育过程的基本矛盾和基本规律与价值生成

第四章 思想政治教育价值的特征-

第一节 思想政治教育价值的基本特征

一 思想政治教育价值的阶级性

二 思想政治教育价值的实践性

三 思想政治教育价值的社会性

四 思想政治教育价值的历史性

五 思想政治教育价值的客观性

第二节 思想政治教育价值的具体特征

一 内隐性与外显性相表里

……

第五章 思想政治教育价值的形态

第六章 思想政治教育价值的评价

第七章 思想政治教育价值的实现

结束语全球化背景下的思想政治教育价值与人的价值的统

中外文参考文献

后记

再版后记

《思想政治教育价值论》是对思想政治教育存在意义的哲学追问，是对思想政治教育地位和作用的抽象和升华。论著以马克思主义价值哲学为理论基础，以“思想政治教育在社会进步中居于什么地位，对人和社会发展具有什么作用”为首要基本理论问题，围绕思想政治教育价值的本质、观念、特征、形态、生成根源、评价、实现及其规律等所展开的七个方面，通过对思想政治教育存在意义的说明或日价值透视，并诉诸理性的批判精神，揭示了思想政治教育价值与人的价值的内在关联，指出人的全面发展，既是人的价值的最充分实现，又是思想政治教育价值实现的理想境界。在此基础上，建构了思想政治教育价值论的逻辑框架。论著通篇体现了创新精神，是迄今为止思想政治教育价值论方面的拓荒之作，表明了作者对思想政治教育所寄予的终极价值关怀的至高境界，对人们理解和把握思想政治教育何以是一个历史的实现过程，具有深刻的启发意义。