图形语言

前言

图像化时代的图形艺术

图形设计课程的目的

第一章图形的概论

图形的概念理解

图形设计的范畴

图形设计教学的发展

20世纪主要艺术流派和艺术家对图形发展的影响

图形的特征

第二章图形的形式语言

形式与内容

图形的形式语汇

视觉图形的基本设计原理

材料媒介的表现与拓展

表现技法

形式语言的课题训练

第三章图形的思维训练

图形表现的创意方法

图形的想象力

联想的特点和方式

想象的特点和方式

思维方法的课题训练

第四章图形的创造之美

创造性思维

用儿童的眼睛看世界

意念的创造

诗意的图形作品赏析

创意图形的课题训练

后记

　　图形语言作为一门设计课程特别需要创意性的教学内容、教学方法，本书把教学的创新贯穿于课程训练的每一个环节，成为教学中具体环节的要素。本书针对综合性院校的图形设计课程来设置教学内容、教学方法，对如何进一步的设计与优化提出了一些新的方案。　　图形语言作为一门设计课程特别需要创意性的教学内容、教学方法，本书把教学的创新贯穿于课程训练的每一个环节，成为教学中具体环节的要素。本书针对综合性院校的图形设计课程来设置教学内容、教学方法，对如何进一步的设计与优化提出了一些新的方案。　　在图形设计教学内容的设置上，把形式训练和思维训练相结合，注重思维训练，追求的是学生设计成长的目标。考虑如何能让学生学会设计思维和方法，其成为学生设计能力有无穷的动力。　　课程理论所强调的是实战的学习，书中体现为多课题有设计目标、要求的训练和多形式内容的学生作业范例，重视实战的过程操作，从不同角度拓展图形语言的表现，让学生作品的设计形式丰富多样。展现自由的多种可能性的设计空间。最终将使学生在有趣味的情景教学中学会如何设计图形。【作者简介】　　林芝　　2003中国美术学院毕业。　　2008年中国美术学院MFA艺术设计硕士毕业。　　现任浙江工业大学视传与多媒体系讲师。