本书稿首先在厘清他者化教育与合理教育的存在形式和价值立场的基础上，探讨了“去他者化”教育需要持有的价值...
2016.9
本书系统阐述了作者对人类社会认知境界的思考及总结，具体说明人类认知能力经历了三次飞跃，即由直觉思维上...
2016.3
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2015.4
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2014.5
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2013.11
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2013.7
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2012.7
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2010.5
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2009.07
本书是作者为大学生开设文化素质选修课《社会心理学》近20年的前提下，以国内外社会心理学理论为基础，据作...
2008.09