现实的教育，以及建基于此的教育学，隐去了时间的前提。时间，在“时之间隔”的意义上理解，客观时间下的教育...
2012.5
笔者认为教育的根本应该是爱的教育，有了自爱、伦理之爱、社会之爱、自然之爱，一个人才可能培育起正确的世...
2011.8
本书选取了几十个生动感人的故事，对青少年进行爱的教育，引导他们懂得什么是爱，为什么爱，怎样去爱。帮他...
2011.8
在本书中作者兹阐释了各种基于恐惧的信念和假设，它们不利于人类去爱，并导致了人类关系中的苦难。路易兹用...
2011.8
本论丛系全国教育科学规划“十一五”课题的学术成果汇编。针对广大一线教育工作者的实际需要，从理论、实践、...
2011.8
本书收录了几所小学实践关爱鉴于方面的论文和教学感悟，从教育和教学两个方面，阐述了关爱教育的观念思路及...
2011.4
本书以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为其基本指导思想，对教育中的一些根本问题，从哲学的高度进行...
2011.4
本书在对教育哲学的学科性质、研究对象、历史沿革进行了系统性的描述后，站在马克思主义的基本立场分专题对...
2011.4
本书着重论述爱的力量如何在个人体内形成并最终促成其利他性的行为特征。全书分为五部分，依次阐述爱的方面...
2011.7
本书对数学教育理论研究，数学教育哲学研究的深入发展，对近30年来数学教育哲学研究成果进行分析、整理，对...
2011.2