本书对“个性化教育”的历史和现状进行分析和研究，全书由理论和案例相结合，宏观和微观相结合，预测“个性化...
2010.6
本书以“交往德育”这一新概念为基础，从哲学的视角引用交往理论和觉解哲学的某些观点，采用历史的、文化的和...
2010.6
在本书中，诺丁斯再次引领我们展望一个不同的学校系统。这个系统基于这样一个原则：学校必须充分重视学生发...
2011.1
本书在“学习与思维”课题研究的基础上，汲取20多年来的研究成果，深入探讨了形象思维和抽象思维对道德理想教...
2010.11
解决道德教育实效性低的各种策略都忽视了主体道德理性的发挥，不能从根本上解决问题。主体的道德理性实际上...
2010.3
本书将紧扣西南地区文化多元这一根本特点，将学校德育置于文化的传承与冲突语境中，从文化的本质入手，构建...
2010.6
本书在总结国内外思想政治教育经验教训的基础上，对以往的研究成果进行创造性扬弃，对思想政治教育基本问题...
2010.11
社会责任感作为一种道德情感，是对国家、民族命运的自觉意识和忧患意识，是一个民族赖以存在和发展的基础，...
2010.9
本书主要阐述了教师创造教育观的核心在于，教师从德性生命的高度，来认识和理解教育目的、教育过程、教育对...
2010.12
本书论及了德育的品格论、道德论、德育实施论三个方面，自成体系。所涉及的德育研究的逻辑、范围与框架，为...
2011.1