教学意味着什么？本书试图从三个维度展开对教学意味的追问。其中，上篇“回归原点：走向新的教学理解”旨在从...
2013.6
本书是由青岛普通教育教研室组织编写的图书，全书设置了卷首语、专刊、走进新课改、学科教学、校长论坛、教...
2013.
本书为首都师范大学“新世纪高等学校本科教材”系列丛书中的一本，是大学一线教师在教学实践与学生学情的基础...
2013.5
校本研修是提高教师教育教学水平的重要途径之一，良好的校本教研模式，有助于每一名教师的自身素质的提升，...
2013.5
本书包括：培养学生独立学习能力，了解学生，提供支持性的学习环境、入门等。找出学习需求，使用教学技巧，...
2013.9
本书为丛书，共分四册，分别为《感动——孩子和老师之间的真情告白》刘雨群，《师道——来自一线教师的教育智慧...
2013.5
本书共分十部分，对于什么是循证教学、什么方法最有效、最佳教学法、循证教学的七项原则、教学方法的选择和...
2013.10
本书从如何对学生学习进行评价，以便发现问题，做到因材施教，因学生个性而施教入手，讲述了作者对学习诊断...
2013.5
本书注重理论与实践的结合，既注重师范生对现代教育基本理论、原理、方法的学习，也强调对教师专业技能与方...
2013.4
本书是作者教育教学研究成果，分”教学篇”、”育人篇”、”体会篇”，其内容概括了作者从教以来取得的成绩和心得...
2013.4