本书分教学设计概论与理论基础、教学目标与教学分析、教学策略、教学评价等四大部分，涵盖教学设计概论、教...
2009.08
本书共分为三篇：第一篇为教学设计基础，包括教学设计概述、教学设计的理论基础。第二篇为教学设计的程序与...
2009.02
本书从课程规划与开发、课程管理、教学观、合作参与课程、课程意识形态等六个方面，详细论述了21个主要的课...
2009.08
本书在绪论中阐述了课程研究与教学设计之间的关系，以及在教学中应用信息通讯技术方面的新进展，最后对全书...
2009.04
本书中所谓的“课程”，并非独义地指称学科课表，而是广泛的涵盖教育方案的目的、内容、活动以及组织架构。换...
2009.02
本书从教育学的角度对领悟课程进行了研究，从教育学和心理学的视角进行分析，对该领域研究做了进一步深化。
2009.11
本书论述现代基础教育课程领导对课程体系的影响；课程领导在教育教学中的角色和功能以及课程领导的任务与原...
2009.10
本书通过介绍信息技术与课程整合的定义，即信息技术与课程整合在信息化教与学环境下，由传统的教与学方式与...
2009.05
本书在美国是一本经典的课程论教材，探究了理解课程、编制课程、实施课程和评价课程的有关原理。
2009.
本书由美国著名的课程论专家Henderson和Kesson合作撰写，探讨了课程开发的智慧。书中，作者提出了应对学生...
2010.1