本书主要结合课程与教学论学科发展趋势，探讨课程与教学的基本理论，提高课程与教学的认识能力和研究水平，...
2019.6
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知...
2019.6
本书在分析国内外典型课程领导模式和现状调查的基础上，明确了构建课程领导共同体模式的目标，以结构功能理...
2019.5
劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳...
2019.5
约瑟夫·柯内尔在本书中用充分的理论和实例向我们证明深入自然的玩耍多么重要，并教我们怎么可以在自然中玩...
2019.5
该文集的作者是课程与教学各研究领域的专家。作者针对该领域最新的研究前沿问题和热点问题，从课程与教学的...
2019.4
本书是学校构建全景式课程框架，实现“六全”课程目标的实践探索。从学习领域出发分为“六全”课程，即全语言课...
2019.
协商课程是一种实践性浓郁的后现代课程理论，它强调教师与学生分享课程权力，以师生的自由与解放为根本旨归...
2019.1
本书结合作者二十多年从教经验，以及在香港、芬兰的教育观察经验，希图回答国内课程建设的几个关键问题：1....
2019.
核心素养指向个人与社会发展，成为课程设计的重大依据。围绕“核心素养”、“逆向设计”，本书通过历史研究探讨...
2018.