本书依据教师教育专业的培养需要，将专题化理论学习、综合性教育案例分析与个性化教育作业等模块有机结合，...
2019.1
本书于1918年在美国出版，由此诞生了“课程论”这一教育学的分支学科。本书的主旨是：课程应使学生为工业社会...
2017.3
复杂性和混沌理论是当代新科学领域的重要标杆，但在其教育领域的研究却基本处于空白状态。本书为多尔等美国...
2014.5
课程设计是每个教师每天必须面对的实现教育目标的一种手段和方法，掌握正确的课程设计理论，有助于一线教师...
2012.3
本书从教学设计的概述、理论基础、过程模式、前期分析、教学目标阐明，认知层面、社会层面、心理层面、物理...
2010.12
本书详尽而全面地阐述了教学设计中的任务分析，为科学地设计教学，促进学生的学习提供心理学基础。是目前笫...
2008.10
本书为全国科学“十五”规划教育部重点课题“综合实践活动及其师资建设”研究成果。主要内容为综合实践活动基本...
2007.02
本书在总结教学设计发展历程与趋势的基础上，以信息时代的特点及其对人才素质的新要求为参照系，以促进学习...
2006.04
本书针对新时代的教育特点分别从课程的哲学基础、课程与教学的关系、课程与教育督导、乃至课程与教育政策的...
2004.10
《理解课程》是继拉夫尔·泰勒《课程与教学的基本原理》之后美国最重要、最详尽的课程论教科书。论述了美国...
2004.10