本书作者以多年的教学、研究经验，对学校本位课程的基本概念进行诠释，并深入探究了其理念和实践。
2006.08
本书首先分析当代美国课程话语转向的外源性和内源性动因、理论基础。然后勾勒当代美国课程领域的话语谱系，...