课程知识的文化性研究是我国课程教学基本理论研究深化发展的必然产物，意在揭示课程知识与文化之间的本源性...
2019.8
本书论述了课程改革的意义、概念和发展，及课程改革下教师面临新的挑战，课程改革与教师专业发展相互依存关...
2019.4
本书主要对日本当今小学、初中和高中学段基础教育中的科学课程的目标、内容与评价做了详尽的介绍与分析，并...
2019.6
本书是一部教育理论类的学术读物。中国教育学的发展需要国际视野，在视域融合和复杂的话语中发现教育之真谛...
2019.2
全书分别从语文、数学、科学、英语、信息技术、美术等方面，荟萃了该校师生研究性学习的成果，生动形象地体...
2018.12
中国教师在职后所开展的课例研究活动被认为是保证基本教学质量和促进自身专业发展的重要途径。最近十多年，...
2018.
本书书名《课例研究：从规范走向常态——核心素养培育与学习能力发展的课例研究》，基于核心素养提出课例研究...
2018.
本书编者在原来《中国国际课程年度分析报告》的基础上重新修订编排，将原来的三本报告整合为一本《国际课程...
2018.8
本书呈现名校长带领团队建构的学校课程体系，呈现课程体系建构的过程。主要内容包括：学校学校课程及课程体...
2018.8
如何看待泰勒关于课程编制的思考？课程演变的轨迹为何？对教师备课、提问、听课、公开课的思考有哪些？“教...
2018.